《采用合理的论证方法》说课稿- 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
《采用合理的论证方法》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
一、设计思路
本课以2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册《采用合理的论证方法》为内容，结合学生实际，设计思路如下：首先，通过回顾课本中相关论证方法，引导学生总结归纳；其次，结合具体文本，让学生运用所学方法进行分析；最后，布置拓展作业，提高学生综合运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：提升学生的思辨能力，通过分析论证方法，使学生能够批判性思考；增强学生的语言运用能力，通过实践论证，提高语言表达和逻辑推理水平；培养阅读理解能力，使学生能够深入理解文本内容，并从中提取有效信息；同时，加强学生的文化意识，理解不同论证方法背后的文化内涵。
三、学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对基本的论证方法有所了解，但尚未形成系统性的认识。学生层次上，班级内学生的语文水平参差不齐，部分学生对逻辑思维和语言表达有较强的敏感度，而另一部分则可能较为薄弱。在知识方面，学生对课本中常见的论证方法如举例论证、因果论证、对比论证等有一定的了解，但在实际应用中往往存在理论与实践脱节的问题。
在能力方面，学生的分析能力、归纳能力和创造性思维能力有待提高。他们能够识别简单的论证结构，但对于复杂论证的剖析和评价能力有限。此外，学生的自主学习和合作学习能力需要进一步培养，以便更好地在小组讨论中共同探究和解决问题。
素质方面，学生的批判性思维和创新能力有待加强。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生深入理解不同论证方法的特点和运用。
2.设计小组讨论活动，让学生就文本中的论证进行对比分析，提高学生的合作探究能力。
3.运用多媒体教学，展示相关论证案例，通过图片、视频等形式增强直观感受。
4.设置实践环节，让学生尝试撰写短文，运用所学论证方法进行论证，检验学习效果。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以一个与日常生活相关的争议性话题作为切入点，例如：“你认为网络暴力是否应该受到法律制裁？”通过提问的方式引导学生思考，激发他们对论证方法学习的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾初中阶段学过的几种论证方法，如举例论证、道理论证等，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括因果论证、类比论证、对比论证等，结合课本中的案例进行讲解。
-举例说明：选取课本中的经典文本，如《劝学》、《师说》等，通过分析文本中的论证方法，帮助学生理解各种论证的特点和运用。
-互动探究：将学生分成小组，每组选取一个文本，运用所学论证方法进行分析，并汇报讨论结果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学论证方法，自行创作一段短文，要求运用至少两种不同的论证方法。
-教师指导：巡视课堂，针对学生在创作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生完善短文。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学的主要论证方法，强调论证方法在写作中的重要性。
-鼓励学生在日常写作中灵活运用所学方法，提高写作水平。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生阅读课本中的相关文本，分析文本中的论证方法，并撰写一篇读书笔记。
-提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。
教学过程的具体步骤如下：
一、导入
1.提出问题：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要表达观点的情况？比如，你认为网络暴力是否应该受到法律制裁？”
2.引导学生思考，并简要回顾初中阶段学过的论证方法。
二、新课呈现
1.讲解新知：介绍因果论证、类比论证、对比论证等论证方法，结合课本中的案例进行讲解。
2.举例说明：选取《劝学》、《师说》等文本，分析文本中的论证方法，帮助学生理解各种论证的特点和运用。
3.互动探究：将学生分成小组，每组选取一个文本，运用所学论证方法进行分析，并汇报讨论结果。
三、巩固练习
1.学生活动：让学生根据所学论证方法，自行创作一段短文，要求运用至少两种不同的论证方法。
2.教师指导：巡视课堂，针对学生在创作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生完善短文。
四、课堂总结
1.总结本节课所学的主要论证方法，强调论证方法在写作中的重要性。
2.鼓励学生在日常写作中灵活运用所学方法，提高写作水平。
五、作业布置
1.布置课后作业：要求学生阅读课本中的相关文本，分析文本中的论证方法，并撰写一篇读书笔记。
2.提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与