（赛课教案）西师大版三年级上册语文《荷花》教案.doc

7．荷花 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系上下文理解文中词语。欣赏并积累文中的优美词句。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，感受荷花从选藕到开花的生命历程。 3.情感态度价值观：理解课文内容，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考。 重点难点 有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，感受荷花从选藕到开花的生命历程，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系上下文理解文中词语。欣赏并积累文中的优美词句。 2. 理解课文内容，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课。 从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，赞美荷花的诗文数不胜数，我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“ 花之君子”。板书课题：《荷花》齐读课题。 二、诵读课文，初步探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。难读的句子和长句子要多读几遍。 2.检查自学效果。 （1）出示生字： ①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 ②指名领读。 ③开火车读。 ④齐读。 （2）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 黄褐 浓密 晨曦 掩蔽 絮语 倾侧 铺路 流泻 顿时 春笋 蒸肉 茁壮 两担水 拔地而起 ①指名读，师生评价。 ②再指名读。 ③指名领读。 ④齐读。 （3）理解词语： ①提示朗读带有“坼裂”“花蕊”“流泻”等词语的句子。 ②引导学生联系上下文理解词语的意思。 坼裂：裂开。 花蕊：花的雄蕊与雌蕊的统称。 流泻：迅速地流出、射出、跑过。 （4）认读生字，教师范写，学生书空、描红、仿写。 3.再读课文，理清脉络。 （1）自由练读课文，读准字音，读出感情。 （2）采用指名读、分组读、开火车读、范读等多种形式朗读课文。 三、教师小结，学生自由朗读课文。 说说通过初读课文，你已经知道了什么？（我知道汪曾祺眼中的荷花早开放、晚收朵的特点。） 四、作业布置。 1.朗读全文。 2.抄写生字。 【课堂作业新设计】 1.读拼音，写词语 hè sè dì fèng liǎng dàn shuǐ qīng xiè zhān shuǐ zhēng ròu 2.多音字，我知道。 （ ） （ ） 缝 担 （ ） （ ） 3.形近字组词。 　褐（ ） 缝（ ） 担（ ） 倾（ ） 　渴（ ） 逢（ ） 但（ ） 顷（ ） 　 　泻（ ） 沾（ ） 肉（ ） 　写（ ） 站（ ） 内（ ） 　【课堂作业新设计】参考答案 1.读拼音，写词语 褐色 地缝 两担水 倾泻 沾水 蒸肉 2.多音字，我知道。 féng（ 缝补） dān （担心） 缝 担 fèng（地缝） dàn （两担水） 3.形近字组词。 褐（褐色） 缝（地缝） 担（担心） 倾（倾倒） 渴（口渴 ） 逢（相逢） 但（但是） 顷（公顷） 　 泻（倾泻 ） 沾（沾水） 肉（吃肉） 　 写（写字） 站（站立） 内（内外） 第二课时 【课时目标】 1. 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，感受荷花从选藕到开花的生命历程。 2. 理解课文内容，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考。 【教学过程 】 一、复习导入 1.自由朗读课文。 2.指名分段合作朗读。 3.教师范读。 二、品读欣赏，质疑再探。 （一）学习第一段。 多媒体出示第1段： 1.同学们阅读，思考从第1段我们知道了什么？ 2.学生汇报： 第1段告诉我们我家每年都种荷花。 3.第1段开门见山引出“主人公”——荷花，那么我家的荷花又有什么不同？ 我家的荷花种在缸里。 （二）学习第2—3段。 1.同学们仔细阅读