教育教学论文 信息技术在小学英语教学中的运用与研究.doc

信息技术在小学英语教学中的运用与研究 [内容摘要] 《小学英语新课标》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在小学英语课堂教学中，教师则要利用计算机网络和多媒体教学软件等现代信息技术，在传统教学模式基础上探索新的教学模式，培养学生的综合语言运用能力，打造高效英语课堂。同时，教师也要充分认识到信息技术在小学英语课堂运用中的不足之处，通过不断学习以逐步完善信息技术在小学英语课堂中的运用，使其真正成为推动传统教育改革和发展的强大动力。 [关键词] 现代信息技术；小学英语课堂；运用价值；存在问题；解决策略 《小学英语新课标》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。随着教育教学改革的不断深入,通过对大纲和教材的不断改进和完善,我国小学英语教学已经步入了良性的轨道.信息技术的应用,更使英语教学日趋完善。 信息技术的出现为我们英语教学手段的改进提供了新的机会。在英语教学实践中，英语教师利用信息技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制出计算机辅助英语教学的课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的英语教学环境。信息技术在辅助语言学习中发挥了重要作用，具有诸多优点。 信息技术在小学英语课堂运用中的价值 （一）创造真实情境，激发小学生学习兴趣 小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。小学生比较活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。信息技术的介入，为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练，培养学生口语交际能力。在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使学生在新奇的状态下积极参与活动，激发了学生学习的积极性和主动性，增强了学生的记忆能力和理解能力。 （二）优化视听说，提高小学生英语听说能力 与传统教学技术相比，现代信息技术辅助教学，可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的眼、耳、口、脑、手把视、听、说、想有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。在英语教学中合理运用多媒体，缩短了教学和现实的距离，给学生提供了更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情景性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。 （三）整合教育资源，拓展小学生思维创新能力 运用多媒体进行教学，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。现代信息技术使得学生的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。在此过程中，除了善于启发学生思维，教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。 如我在教学11、12、13、14、15这五个数字时，就把这些数字根据它们的读音规律让学生进行归类，然后利用我们前面几节课所学的0--10以内的数及句型Whats … and …? 围绕一个数字，四人一组讨论，说一说这个数字可以由哪些数字组成。同一个数字有了这么多精彩的答句，让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。同时，画面上出现大量的组合，对学生的回答给予及时的肯定和表扬，想方设法使他们尝到成功的喜悦，捕捉满足与欢乐。给予他们信任与勉励的目光，克服少数后进生的自卑感，让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展。使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，将枯燥字母的形用生动的画面显示出来、将抽象