教育教学论文 信息技术在小学英语教学中的运用.doc

信息技术在小学英语教学中的运用 【摘要】【关键词】信息技术英语教学 兴趣 随着教学改革向纵深发展，现代信息技术—计算机、多媒体进入课堂教学已成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。多媒体通过视听结合声图并茂，动静相宜的表现形式任何事物都具有两面性。在运用过程中，我们仍需科学地对待它，有效的运用它。 首先，必须有效的使用网络资源。网上的资源非常多而杂，教师要根据教学的实际需要进行塞选和有效利用。在一堂课中使用信息技术教学也不是越多越好，上课时使用信息技术当然能吸引学生的注意，引起他们的兴趣。但如果不管有无必要都使用它，实际上是分散了学生对学习内容的注意，干扰了教学信息向学生的传递，减少了学生在课堂上语言训练的时间。杂乱地使用网络资源，会使教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。英语是一门实践性很强的工具性学科，必须通过师生之间、学生之间用英语进行大量的交流，才能培养学生的英语交际能力。教师应把教学软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，而不能为了使用信息手段而教学。是否使用资源，应取决于英语课堂教学的需要。教师应按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。比如有些日常生活中的教学内容：Is this your…? Are these his/her…? Where’s your pencil? 只需要教师简单的肢体语言和示范，学生就很容易理解掌握。如果烦琐的运用电教媒体，反而画蛇添足，浪费时间，影响了课堂的时效性。设计课件的目的是要深入浅出的演示教学内容，不要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂，结果学生看的时候觉得新鲜有趣，看完了却没学到东西。实践证明长时间、大容量的使用多媒体教学，实际教学效果并不理想。因为学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。总之，使用信息资源，是为了给语言学习提供一个仿真的语境，让学生一目了然，减少教师解释说明的时间，把时间留给学生去操练，是为了让课堂“活”起来。 另外，在英语课堂教学中，现代信息技术所起的作用是许多传统的手段无法企及的。但并不是说，网络教学可以取代其它一切教学媒体。只有根据教学需要合理的使用各种媒体，才能真正适合教学实践的需要。