2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends Part A 第一课时说课稿 人教PEP.docx
2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第一课时说课稿人教PEP
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自人教PEP版四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA，主要内容包括学习问候语和介绍朋友。学生将学习如何用英语询问和回答关于朋友的信息，如姓名、年龄、爱好等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，并能用所学知识进行简单的交流。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过听说活动，提高语言运用能力，通过了解不同国家的文化，增强文化意识，通过解决问题和策略学习，发展批判性思维和自主学习能力。此外，课程设计鼓励学生展示合作精神和创新思维，以促进其全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基本的问候语和自我介绍，对一些常用单词和句型有所了解。在本节课前，学生可能已经接触过关于朋友和家人的话题，对介绍人物有一定的经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动和游戏活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如观看视频、听录音等；另一部分学生可能更倾向于动手操作和实践，如角色扮演、手工制作等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对于新学期的课程内容，学生可能存在适应性困难，需要一段时间适应新的学习环境和要求。
（2）部分学生对英语发音和语调掌握不够熟练，容易在口语表达中犯错。
（3）在介绍朋友时，学生可能难以组织语言，表达不够流畅。
（4）对于不同国家文化的了解有限，可能难以理解并运用相关文化知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授与互动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和介绍朋友，提高口语表达能力；通过小组讨论，让学生分享关于朋友的信息，培养合作能力。
3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示图片和视频，帮助学生直观理解文化差异，增强文化意识。同时，使用电子白板进行互动教学，提高课堂效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：在课前一周，通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习Unit3MyfriendsPartA中的问候语和介绍朋友的句型。
-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍你的朋友”，设计问题如“你的朋友叫什么名字？”“你的朋友喜欢做什么？”等，引导学生思考如何用英语进行介绍。
-监控预习进度：通过在线平台和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新的问候语和介绍朋友的句型。
-思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何将这些句型应用到实际交流中。
-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过自主学习，学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。
-信息技术手段：利用在线平台和电子设备，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于朋友的英文视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
-讲解知识点：讲解如何用英语询问和回答关于朋友的问题，例如如何使用“Canyoutellmeaboutyourfriends?”等句型。
-组织课堂活动：设计“WhoAmI?”游戏，让学生通过问答形式介绍自己的朋友，提高口语表达能力。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。
-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习新学的句型。
-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识。
-活动教学法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用英语。
作用与目的：
-帮助学生深入理解并掌握新句型和问候语。
-通过实践活动，提高学生的口语交际能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。
-提供拓展资源：推荐学生观看与朋友相关的英文电影或纪录片，以增强语言环境。
学生活动：
-完成作业