第3课时几百几十加、减几百几十（笔算）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
第3课时几百几十加、减几百几十（笔算）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
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教具
教材分析
第3课时几百几十加、减几百几十（笔算）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本节课是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，进一步学习几百几十加减几百几十的笔算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确进行计算。
核心素养目标
1.发展学生的数感，使其能够理解数的组成和加减法的意义，能够灵活运用数感进行估算。
2.培养学生的符号意识，通过符号运算的方式，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性。
3.增强学生的运算能力，通过练习几百几十加减几百几十的笔算，提高学生准确、迅速的运算技能。
4.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用逻辑推理进行计算。
5.提升学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的紧密联系。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在本节课前已经学习了百以内的加减法，对数的组成和基本的加减运算有了初步的认识。他们能够进行简单的数数和计算，但尚未掌握多位数的加减法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生可能更擅长通过观察和比较来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在几百几十加减几百几十的笔算中，学生可能会遇到以下困难：一是对数的组成理解不够深入，导致在计算时容易出错；二是对于多位数的进位和退位不够熟练，容易混淆；三是缺乏解决问题的策略，遇到复杂问题时不知道如何下手。此外，学生可能因为缺乏耐心而急于求成，导致计算错误。教师需要针对这些困难，通过适当的引导和练习，帮助学生克服。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小棒）、黑板或白板。
2.软件资源：电子白板教学软件、在线数学学习平台。
3.信息化资源：相关教学视频、数学游戏软件、在线数学练习题库。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、学生操作练习、游戏教学、情境教学。
教学过程
一、导入新课
1.老师展示一组图片，如：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，问小明现在有多少个苹果？
2.学生根据已有知识，进行口算，并说出答案。
3.老师引导学生思考：如果小明和小红有几百几十个苹果，如何进行计算呢？从而引出本节课的主题——几百几十加、减几百几十（笔算）。
二、新课讲授
1.老师板书课题：几百几十加、减几百几十（笔算）
2.老师讲解几百几十加法的计算方法：
a.学生观察数位，明确加法运算的步骤。
b.老师以例题讲解，如：123+456，引导学生先加个位，再加十位，最后加百位。
c.学生跟随老师进行计算，并说出计算过程。
3.老师讲解几百几十减法的计算方法：
a.学生观察数位，明确减法运算的步骤。
b.老师以例题讲解，如：789-456，引导学生先减个位，再减十位，最后减百位。
c.学生跟随老师进行计算，并说出计算过程。
4.老师强调计算过程中的注意事项：
a.注意进位和退位。
b.计算过程中，保持数位对齐。
c.计算完毕后，再次检查答案。
三、课堂练习
1.老师出示练习题，如：
a.256+345
b.789-456
c.123+456-789
2.学生独立完成练习，并说出计算过程。
3.老师巡视课堂，指导学生解决计算过程中的问题。
四、巩固练习
1.老师出示巩固练习题，如：
a.完成课本上的练习题。
b.创设生活情境，如：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，问小明现在有多少个苹果？
2.学生独立完成练习，并说出计算过程。
3.老师选取部分学生的答案进行展示，并引导学生分析答案的正确性。
五、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：几百几十加、减几百几十的计算方法、注意事项等。
2.学生总结本节课的收获，如：学会了如何进行几百几十的加减法计算，提高了计算速度和准确性。
六、布置作业
1.老师布置课后作业，如：
a.完成课本上的练习题。
b.家庭作业：完成课外练习册中的相关题目。
2.学生认真听讲，做好作业笔记。
七、教学反思
1.本节课通过引导学生观察数位，明确加减法运算的步骤，让学生掌握了几百几十加减几百几十的笔算方法。
2.在课堂练习和巩固练习环节，学生能够积极参与，并正确完成计算。
3.教师在讲解过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑