《边城》（节选）教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《边城》（节选）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《边城》（节选）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的《边城》（节选）。本章节主要包括以下几个部分：
1.文本阅读与理解：学生通过阅读《边城》节选部分，理解故事情节，掌握人物形象，分析作品主题。
2.文学技巧分析：教师引导学生分析小说中的景物描写、人物塑造、情节安排等文学技巧，提升学生文学鉴赏能力。
3.作品背景与文化内涵：了解《边城》创作背景，探讨作品中所体现的湘西风情及民间文化，引导学生深入理解作品。
4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够领悟到真善美的价值追求，培养健康的情感态度。
5.拓展与应用：鼓励学生发挥想象，为《边城》创作一个续篇，提高学生的创新写作能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
1.文本理解与分析：通过阅读《边城》节选部分，学生能够理解故事情节，分析人物形象，概括作品主题，提高文学理解能力。
2.文学鉴赏与批评：学生能够鉴赏小说中的景物描写、人物塑造等文学技巧，学会用批判性思维评价作品，提升文学鉴赏水平。
3.文化传承与理解：了解《边城》所体现的湘西风情及民间文化，引导学生深入理解作品，增强民族自豪感。
4.创新思维与表达：鼓励学生为《边城》创作一个续篇，培养学生的想象力和创新写作能力。
5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够领悟到真善美的价值追求，培养健康的情感态度，提高个人品德素养。
学情分析
考虑到所教的高中生，他们的语文基础知识和阅读理解能力已经相对较高，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于生活在不同的文化环境中，他们可能对于《边城》所体现的湘西风情及民间文化了解不多，这可能会影响他们对于文本的深入理解。
此外，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和批判性思维。因此，在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，发表自己的见解，以培养他们的独立思考能力和批判性思维。
同时，对于《边城》这样的文学作品，学生可能更多地关注情节和人物，而对于作品背后的文化内涵和价值观可能理解不够。因此，我将结合文本内容，引导学生关注作品的文化背景，帮助他们理解作品中所体现的真善美的价值追求，以培养他们的情感态度和价值观。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，对《边城》的文本内容、人物形象、情节安排等进行详细解读，帮助学生深入理解作品。
(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
(3)情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、故事续写等，让学生身临其境地感受作品，提高他们的情感体验和创造力。
2.教学手段
(1)多媒体设备：利用多媒体课件，展示《边城》的插图、视频等资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。
(2)教学软件：运用教学软件，进行在线阅读、讨论等活动，提高教学互动性和学生的参与度。
(3)网络资源：引导学生利用网络资源，了解《边城》的创作背景，拓展他们的知识视野。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：在课堂上，教师通过播放一段关于湘西风情的视频，引导学生进入《边城》所描绘的美丽世界。
问题提出：教师提出问题：“你们对湘西风情有什么了解？请大家谈谈自己的看法。”
学生回答：让学生畅所欲言，分享自己对湘西风情的认识和感受。
教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们关注《边城》中所体现的湘西风情及民间文化。
2.讲授新课（20分钟）
文本解读：教师对《边城》节选部分进行详细解读，包括人物形象、情节安排、主题思想等。
重点讲解：教师围绕教学目标和教学重点，对小说中的景物描写、人物塑造等文学技巧进行讲解。
学生倾听：学生认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。
3.巩固练习（5分钟）
练习题目：教师布置一道关于《边城》的练习题目，要求学生当场完成。
讨论交流：学生分组进行讨论，分享自己的解题思路和心得。
教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。
4.师生互动环节（10分钟）
问题探讨：教师提出一个问题，如：“《边城》中所体现的真善美价值追求对我们的生活有何启示？”
学生回答：让学生发表自己的见解，分享自己的思考。
教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们正确认识和评价作品。
5.课堂小结（5分钟）
教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难