《阿Q正传（节选）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《阿Q正传（节选）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册
主备人
备课成员
教材分析
《阿Q正传（节选）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本节课选自鲁迅的经典作品《阿Q正传》，通过对主人公阿Q的描写，展现了旧社会底层人物的悲惨命运和民族劣根性。教材内容深入剖析了阿Q的“精神胜利法”，引导学生认识旧社会的黑暗，激发学生思考民族精神与个人命运的关系，培养学生的人文素养和批判性思维。
核心素养目标
培养学生语言建构与运用能力，通过分析《阿Q正传（节选）》中的语言特色和人物描写，提高学生的文学鉴赏力；发展思维发展与提升，引导学生深入思考阿Q形象背后的社会意义和历史价值，增强批判性思维；培养文化传承与理解，使学生理解鲁迅作品在现代社会中的意义，传承优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点
①分析阿Q的形象特点，理解其“精神胜利法”的内涵和影响。
②领会鲁迅先生对社会现实的批判精神，理解作品的主题思想。
2.教学难点
①深入挖掘阿Q心理活动的描写，把握其性格的复杂性和代表性。
②将作品内容与当时的历史背景相结合，理解鲁迅先生创作《阿Q正传》的深层动机和社会意义。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材。
2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、时代背景资料，以及《阿Q正传》的相关评论文章，准备相关视频片段，如鲁迅先生的纪录片或《阿Q正传》的改编影视作品。
3.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《阿Q正传》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《阿Q正传》是什么作品吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示鲁迅先生的图片和《阿Q正传》的封面，让学生初步感受作品的文化魅力。
简短介绍《阿Q正传》的基本内容和其在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《阿Q正传》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《阿Q正传》的基本概念、文学背景和主题思想。
过程：
讲解《阿Q正传》的作者鲁迅先生及其文学成就，介绍作品创作的时代背景。
详细介绍《阿Q正传》的主要人物阿Q，包括其性格特点和“精神胜利法”的内涵。
3.《阿Q正传》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《阿Q正传》的文学价值和批判意义。
过程：
选择《阿Q正传》中的几个经典片段进行分析，如阿Q的“精神胜利法”和他在社会中的种种遭遇。
详细介绍每个案例的背景、情节和人物心理，让学生全面了解阿Q的性格特征和社会影响。
引导学生思考这些案例对当代社会的启示，探讨如何从阿Q的形象中汲取教训，反思自我。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和文学批判能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择《阿Q正传》中的一个人物或主题进行深入讨论。
小组内讨论该人物或主题的性格特征、社会意义以及作品传达的批判精神。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿Q正传》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析、讨论过程和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿Q正传》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《阿Q正传》的文学背景、人物分析、主题思想等。
强调《阿Q正传》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索鲁迅先生的作品。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿Q正传》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.鲁迅先生简介
-鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的重要作家、思想家。
-鲁迅的文学成就包括短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，论文集《坟》等。
-鲁迅的文学创作以深刻揭示社会现实和批判封建主义著称，被誉为“中国现代文学的鼻祖”。
2.《阿Q正传》的创作背景
-《阿Q正传》最初连载于1921年，是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的作品。
-作品反映了旧中国社会的落后和民众的愚昧，通过对主人公阿Q的描写，展现了民族劣根性。
3.阿Q的形象分析
-阿Q是一个典型的底层小人物，他自私、狭隘、虚伪，具有“精神胜利法”。
-阿Q的“精神胜利法”包括自我安慰、自我欺骗、自我逃避