4.《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
4.《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册《窦娥冤（节选）》，主要内容包括对《窦娥冤》这部作品的人物形象、故事情节、艺术特色等方面的理解与分析。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习过的古代文学有关，如《诗经》、《楚辞》等，有助于学生进一步了解古代文学的特点，提高学生的文学素养。同时，本节课的教学内容与高中阶段的学习要求相衔接，有助于学生更好地掌握古代文学作品的阅读与分析方法。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过深入解读《窦娥冤》的节选，学生能够增强对古典戏曲文化的理解，提升对文学作品的艺术鉴赏能力，同时锻炼语言表达和文学分析能力。通过分析人物形象和情节，学生将学会从文化角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入高中阶段之前，学生已经接触过一些古典文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，具备一定的古代文学基础。此外，学生对戏剧艺术也有所了解，可能对戏曲的基本形式和特点有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，尤其对具有戏剧性和冲突性的故事情节感兴趣。学生在分析文学作品时，具备较强的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本深入理解，而另一些学生则更倾向于通过讨论和表演来感受作品。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《窦娥冤》时，可能会遇到古文阅读障碍，如生僻字词和文言文语法结构。此外，对作品中的人物心理和情节发展理解不够深入，可能会影响对作品的整体把握。在分析人物形象和情节时，学生可能难以把握作者的写作意图和艺术手法，这也是一个潜在的挑战。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与《窦娥冤》相关的图片、戏曲表演视频等多媒体资源，以增强学生对作品背景和艺术表现的理解。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们对古代戏曲有所了解吗？有没有听说过《窦娥冤》？”
展示一些关于古代戏曲的图片或视频片段，让学生初步感受戏曲的魅力或特点。
简短介绍《窦娥冤》的基本情况，如作者关汉卿、故事背景等，为接下来的学习打下基础。
二、基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、人物形象和艺术特色。
过程：
讲解《窦娥冤》的定义，包括其主要人物窦娥、蔡婆等。
详细介绍人物形象，如窦娥的善良、坚韧，蔡婆的慈爱、无助等。
三、案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的特性和重要性。
过程：
选择《窦娥冤》中的典型情节进行分析，如窦娥被冤枉、英勇抗争等。
详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《窦娥冤》的悲剧色彩和社会意义。
引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取正能量。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》相关的主题进行深入讨论，如人物性格分析、主题思想探讨等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本概念、人物形象、艺术特色、案例分析等。
强调《窦娥冤》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的短文或报告，以巩固学习效果。
七、拓展活动（10分钟）
目标：激发学生对古代戏曲的兴趣，拓宽知识面。
过程：
介绍一些与《窦娥冤》相关的其他古代戏曲作品，如《西厢记》、《汉宫秋》等。
鼓励学生课后阅读相关作品，进行自主学习和研究。
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