青岛版小学五年级上册数学教案.pdf

第二单元备课

课题：图案美对称，平移与旋转

教学目标：

1、进一步认识轴对称图形学（习轴对称图形的念即周对称的定义）。

2、用折纸等方法确定对称轴，能在方格纸上画出给定图形的另一半，使其成为

轴对称图形稍（复杂）。

3、认识平面图形的平移与旋转。能在方格纸上将简单图形平移连（续平移2次

或两次以上）或旋转90°。

重点：能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°

难点：能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°

教学方法：1、“操作、观察、思考”三位一体，让学生在活动中加深对图形的

对称、平移及旋转方式的理解。

2、整合例题内容，从对比和比较中体会图形变换的特点。

课时划分：轴对称图形2课时

平移1课时

旋转1课时

我学会了1课时

第二单元图案美

信息窗1对称

教学内容：认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。

学习目标：

1.将学具盒中提供的学习材料融入到教学过程中，最大限度的使学生的知识技

能、情感等目标较好的完成。

2.教师在教学过程中起穿针引线的作用，激发学生的兴趣，满足学生探究的需

要。

教具：多媒体

学习过程：

一、板书课题：

过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，对《称》。

二、揭示目标：

过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信

心实现这节课的学习目标吗？

三、自学指导：

过渡语：下面，请大家看书17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看

自学指导投（影出示：师读）。

认真看课本P17-19页的内容，看图看文字的内容，

思考：对称图形的特征和性质是什么？

5（分钟后，比谁会做与例题相类似的题！）

师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！

四、先学：

1、看一看：

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。

2、做一做：

过渡语：4（分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”下面老师

就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题

要求：看谁画得又好又快！

3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行

第二次备课。

五、后教：

1、更正：

师：做完的请举手？全（班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不

同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上台订正，订正时

用不同颜色的粉笔

2、讨论议（一议）：

过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种

结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极

追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？

追问2：若对让学生说说画的方法？

追问3：若错让学生说说错在哪？

轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等

轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合

3、评议板书和正确率

4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬

六、全课总结：

师：同学们这节课你学到哪些知识？

七、当堂训练练（一练）

过渡：下面:大靠就总用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举

手

必做题：练习2、5题

课后反思

1.在教学过程中，要保持学生学习的兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学

生的学习潜能，这样才能保持学生浓厚的学习兴趣，从而使每一个学生都能在原

有的基础上获得不同程度的发展

2.在整个教学过程中，让学生经历从理性认识到感性认识，在此基础上，又提

升到理性认识，再回归生活中去的一个过程在这个过程中，让学生体会到了学

习之乐

信息窗2——平移

•教学内容：教材P22页的内容

•学习目标：

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或（竖直）方

向平移，再沿竖直或（水平）方向平移

2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格

纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念

3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。

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