2 《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）.docx
2《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《烛之武退秦师》是统编版必修下册高中语文教材中的课文，本篇课文通过烛之武智退秦师的故事，展现了智者的胆识与谋略。教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和历史思维。通过分析人物形象、把握故事脉络、探究历史背景，使学生更好地领悟到传统文化的智慧与魅力。
核心素养目标
1.培养学生的语言建构与运用能力，通过品读文言文，提升学生对古代汉语的理解和应用。
2.增强学生的思维发展与提升，引导学生分析人物形象，培养批判性思维和逻辑推理能力。
3.提升学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生体会古代文学的艺术魅力，培养审美情趣。
4.强化学生的文化传承与理解，使学生了解古代历史事件，增强文化自信和民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的古文阅读基础，能够阅读和理解一些简单的文言文。他们对古代历史故事有一定的了解，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中一年级学生对历史故事和人物传记有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习历史知识。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习来提高理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读《烛之武退秦师》这样的文言文时，可能会遇到词汇理解困难、句子结构复杂、历史背景不熟悉等问题。此外，对于古代人物心理活动的揣摩和故事主题的深入理解也可能成为他们学习的难点。如何帮助学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和历史思维能力，是教学设计需要考虑的重点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册《烛之武退秦师》课文教材。
2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、地图、人物画像等，以及相关的视频资料，以辅助学生理解历史背景和人物形象。
3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和难点。
4.教学环境：布置教室，设置讨论区，方便学生分组讨论，并确保教室安静，便于学生集中注意力。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们来学习一篇充满智慧和谋略的文言文——《烛之武退秦师》。这篇课文讲述了春秋时期晋国与秦国交战，晋国大夫烛之武凭借自己的智谋，成功说服秦穆公退兵的故事。这个故事不仅展现了古代军事家的智慧，也反映了我国古代外交的智慧。现在，请大家翻开课本，我们一起走进这个充满智慧的故事。
二、初读课文，整体感知
（老师）请同学们自由朗读课文，注意字音、字形和字义，遇到不懂的词语可以查字典。朗读完毕后，请同学们简要概括课文的主要内容。
（学生）课文讲述了晋国与秦国交战，晋国大夫烛之武利用自己的智慧和勇气，成功说服秦穆公退兵的故事。
（老师）很好，同学们概括得非常准确。接下来，我们要进一步探究课文的主旨内容。
三、分析人物形象，把握人物特点
（老师）首先，我们来分析一下烛之武这个人物。从课文中，我们可以看到烛之武是一个什么样的人？
（学生）烛之武是一个有胆识、有谋略、有智慧的人。
（老师）非常好。那么，请同学们结合课文内容，具体分析烛之武的胆识、谋略和智慧体现在哪些方面？
（学生）烛之武在深夜冒险见秦穆公，表明他有胆识；他利用秦晋两国之间的矛盾，巧妙地劝说秦穆公退兵，显示出他的谋略；他凭借自己的口才和智慧，使秦穆公信服，体现了他的智慧。
（老师）分析得很到位。接下来，我们再来分析一下秦穆公这个人物。从课文中，我们可以看到秦穆公是一个什么样的人？
（学生）秦穆公是一个善于听取他人意见、有远见的人。
（老师）很好。那么，请同学们结合课文内容，具体分析秦穆公的这些特点。
（学生）秦穆公在烛之武的劝说下，能够听取他人的意见，说明他善于听取他人意见；他能够预见晋国与秦国之间的矛盾，表明他有远见。
四、探究故事背景，理解历史意义
（老师）接下来，我们来探究一下课文中的历史背景。春秋时期，诸侯争霸，战争频繁。晋国与秦国之间的这场战争，反映了当时的历史状况。
（学生）是的，春秋时期诸侯争霸，战争频繁，晋国与秦国之间的这场战争，反映了当时的历史状况。
（老师）那么，请同学们结合课文内容，分析这场战争对晋国和秦国的影响。
（学生）这场战争对晋国和秦国都有一定的影响。对晋国来说，他们成功退敌，保住了国家安全；对秦国来说，他们没有达到战争目的，但通过这场战争，他们认识到了晋国的实力，为以后的外交策略提供了借鉴。
（老师）分析得很深刻。接下来，我们再来探究一下这篇课文的历史意义。
（学生）这篇课文通过讲述烛之武退秦师的故事，反