苏科版七年级生物上册第3单元第4章第1节《探究植物进行光合作用的场所》教学课件.ppt

探究植物进行 光合作用的场所 主讲人：赵义芳（镇江市实验初级中学） 七年级上册 我们已探知 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光照 + 氧气 ? 实验观察到好氧细菌集中在叶绿体受光部位的周围，你推测水绵光合作用的场所在哪？ 分析恩吉尔曼的实验 思考 叶绿体 水绵进行光合作用的场所是叶绿体? 探究植物进行光合作用的场所 仙人掌 银边常春藤 胡萝卜 请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。 活动一 提 出 问 题 叶变成针状 茎绿而肥厚 叶片边缘呈现白色 根含丰富的营养 例如： 叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？ 绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？ 植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？ …… 关 键 问 题 一植物光合作用的主要器官是什么？ 二植物的绿色与光合作用有关系吗？ 探究植物进行光合作用的场所 问 题 分 析 同学们设计出了好的探究方案，一定要介绍给大家！ 内容提示 根据问题作出假设 设计实验 注意： 控制单一变量，设置对照实验。 探究植物进行光合作用的场所 活动二 小组合作，讨论探究方案 例如：选材与设置对照（1） 探究植物进行光合作用的场所 用同一植株的不同器官，形成对照。 例如：选材与设置对照（2） 探究植物进行光合作用的场所 用同一器官的不同部位，形成对照。 方法提示: 暗处理→光照→ 取材→酒精脱色→碘液检验淀粉。 演示实验 探究植物进行光合作用的场所 1 2 ——植物的绿色与光合作用有关系， 绿色部分在光下进行光合作用。 1.实验中是如何形成对照的？ 2.根据实验现象，可得出什么结论？ ——叶片绿色区域与非绿色区域对照。 实验现象例1 探究植物进行光合作用的场所 活动三 完成实验，观察分析实验现象，得出结论。 ——绿叶是光合作用的主要器官。 1 2 4 取材部位 3 植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。 1.其中有几组对照？ 2.根据实验现象，可以得出什么结论？ 3组 实验现象例2 探究植物进行光合作用的场所 （1与4、2与4 、3与4） 气孔 重要提示 在叶片的叶肉细胞含有大量叶绿体。叶绿体有色素，能捕捉光能为光合作用提供能量，其中最主要的色素是绿色的叶绿素。 1 2 4 5 6 3 探究植物进行光合作用的场所 为什么绿叶是植物光合作用的主要器官？ 请同学们根据图文信息，“看透”叶片 活动四 反思探究 大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。 探究植物进行光合作用的场所 议一议 为什么叶是植物光合作用的主要器官？ 植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。 探 究 成 果 植物进行光合作用的场所 探究植物进行光合作用的场所 叶是光合作用的主要器官。 植物的绿叶部分含大量叶绿体。 叶绿体 活动五 归纳探究结果，深入分析说明。 请完成光合作用的公式，并尝试阐述光合作用的概念。 总结提升 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光照 + 氧气 场所? 说一说本节课学到了什么! 完善对光合作用认知 在自然界中，绿色植物利用太阳提供的光能， 在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并放出氧气，这个过程叫做光合作用。 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光照 + 氧气 场所? 叶绿体 光合作用的概念 3. 尝试归纳光合作用的公式 (原料) + 二氧化碳 （产物） + 氧气 1.判断：所有含有叶绿体的部分都能在光下进行光合作用。 （ ） 反馈练习 2.填空：如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么“工厂”的“车间”是 ，“机器”是 ，“动力”是 。 4．选择：“检验植物光合作用的主要器官是叶”实验步骤的第一步，是把植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是 （ ） A．消耗叶片内储存的淀粉 B．消耗叶片内的叶绿素 C．储备光合作用的原料 D．提高光合作用的效率 （条件） （场所） 光 叶绿体 有机物 叶肉细胞 叶绿体 光能 正确 A 水 让我们继续探究！ 同样的黄豆芽，在光下变绿、在黑暗处保持黄色。 为什么？ DIY 谢谢 ！