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小学五年级语文《三峡之秋》精选教案

《三峡之秋》作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻

生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《三峡之秋》精选教案，

希望能帮助到大家!

小学五年级语文《三峡之秋》精选教案一

教学目标

知识与技能引导学生自学生字、词语，积累美词佳句。

过程与方法

1.引导学生正确、流利，有感情的朗读课文，通过学习课文，把

握三峡景物在一天中的不同特点。

2.引导学生欣赏文章优美、清丽的语言;学习作者按时间顺序写景

抒情的方法。情感态度与价值观抓住文章的感情脉络，体会作者表达

的情感，激发学生对长江、对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点重点引导学生了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、

对大自然的热爱之情。难点了解课文的写作顺序及具体描写景物的方

法。

课时安排

2课时第一课时

课时目标

1.初读课文，理解课文

2.带领学生扫清字词障碍，积累美词佳句

3.引导学生初步感知三峡秋天的美重点难点了解三峡秋景的美，

学习课文的写作顺序

教学过程

一.导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾

写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客

驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。

二.初读课文，了解写作顺序三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的

眼中三峡的秋天是怎样的呢?现在请同学们自由朗读课文，去感受一下

作者笔下的三峡之秋。(生自由读课文)谁愿意说说，作者眼中三峡的

秋天是怎样的?我觉得是美丽的。三峡秋天的美充满了什么气息?是一

种什么样的美?成熟的秋天的气息;一种成熟的美。你从哪儿找到成熟

这个词的?课文的第一自然段。是的，课文的第一自然段就概括了三

峡秋天总的特点：成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景

物体现出来的呢?我们一齐来读读第一段。(生齐读课文第一段)第一自

然段重点描写了哪种景物，都写了它们的什么?重点写了橘柚树，写了

橘柚树的叶子和果实。那绿得发黑的叶子，那由青变黄的果实都散发

出秋天的成熟的气息。那三峡秋天的这种成熟美又是按照怎样的顺序

体现出来的呢?请同学们再来浏览全文，并画出相关词语。是按时间顺

序来写的，时间词有早晨、中午、黄昏和夜晚。

三.理解课文内容，了解三峡秋天的美景课文是按时间顺序再现了

三峡秋天的美景，在一天的不同时段，三峡风光各异，各具特色。就

让我们迎着晨光出发，来到三峡，你将看到怎样的景象呢?同学们在文

中找找三峡秋天的早晨有什么特点?自由读一读，并画出相关语句。我

觉得三峡的秋天是明丽的。我从“透明的露水露水闪耀着“这句话感

受到了一种明亮和美丽。我从“橘柚树上闪烁着阳光，绿叶金实“感

受到了。闪烁着阳光，特别明亮，而绿色的叶子，金色的果实当中感

受到特别美丽。橘柚树上透明的露水，闪烁的阳光，绿色的叶子，金

色的果实，正好构成了一幅明亮的三峡晨景，能通过你的朗读体现出

来吗?(生齐读第二自然段)早晨的三峡是明丽的，其它时段的三峡又具

有怎样的特点呢?现在请你默读课文的3~5自然段，并画出相关语句。

(生默读课文，画出相关语句)

中午的三峡是热烈的。我从“群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，

长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”

感受到长江的热烈。这时的长江很有气势，波滔翻滚。在其它两个时

段也有对长江的描写，你能找到吗?长江平静而轻缓地流淌，变得有如

一条明亮的小溪。长江像是眨着眼睛沉沉欲睡。自由读读这三句话，

看看你有什么发现?前两句运用了比喻，后一句是拟人。

表现的景物的特点一样吗?不一样，第一句表现了长江中午的热烈，

第二句表现了长江黄昏的平静，第三句表现了夜晚长江的宁静。同样

是写长江，由于作者巧用修辞手法就表现出景物不同的特点。让我们

再来感受一下长江中午的热烈，全班齐读课文第三自然段。

第二课时

课时目标