6 狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx
6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以统编版六年级上册语文《狼牙山五壮士》一文为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受五壮士英勇无畏、视死如归的崇高精神，激发学生的爱国情怀。同时，通过分析文章的写作手法和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。结合六年级学生的认知水平和心理特点，本节课将以问题驱动、情境体验、互动讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解课文，培养学生的综合素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：理解课文内容，感受五壮士英勇事迹，学习文中描写人物形象和情感表达的技巧。
2.思维发展与提升：分析课文中的情节结构，探讨五壮士精神内涵，培养批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：了解抗日战争历史背景，传承英勇抗敌的民族精神，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：欣赏课文的文学价值，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并背诵《狼牙山五壮士》中的重要段落，感受文本中的情感力量。
②分析文中对五壮士英勇行为的描写，掌握人物刻画的方法和技巧。
③学习课文的写作结构，理解文章的逻辑顺序和情感发展。
2.教学难点
①深入理解五壮士精神的时代价值和现实意义，将其与学生的生活体验相结合。
②分析并归纳文章中的象征手法和修辞技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
③激发学生对于抗日战争历史的兴趣，引导他们正确理解和评价历史事件。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源
-课本《狼牙山五壮士》
-多媒体投影仪
-电子白板
-计算机及互联网连接
2.课程平台
-校内网络教学平台
-电子图书馆资源
3.信息化资源
-抗日战争相关历史资料
-狼牙山五壮士视频资料
-相关文学作品电子版
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-情景模拟
-互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布《狼牙山五壮士》预习资料，包括课文朗读视频、背景资料等，明确预习目标为理解五壮士的英雄事迹和课文情感表达。
-设计预习问题：设计问题如“五壮士的哪些行为体现了他们的英勇无畏？”“课文中哪些描写让你感受到了强烈的情感？”
-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，记录重点。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放五壮士事迹相关视频，引发学生兴趣。
-讲解知识点：讲解课文中的情感表达和人物描写技巧。
-组织课堂活动：分组讨论五壮士英勇行为的意义，进行角色扮演体验。
-解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生深入理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生聆听讲解，思考问题。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验课文情感。
-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生深入体验。
-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置结合课文内容的写作任务，如写一篇关于英勇精神的短文。
-提供拓展资源：提供相关历史资料和文学作品，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据要求完成写作任务。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深理解。
-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。
本节课通过预习、课堂讨论、实践活动和课后拓展，旨在让学生深入理解五壮士的精神内涵，掌握课文中的情感表达和人物描写技巧，同时培养学生的自主学习能力和合作能力。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生在学习《狼牙山五壮士》后，能够准确复述五壮士的英雄事迹，理解他们英勇无畏、视死如归的精神。他们能够分析课文中的情感表达，如对五壮士的敬佩、对敌人的憎恨等，并能够识别和运用文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.文学鉴赏：学生通过学习，提高了