小学数学公开课比例尺第二课时教学设计及反思.docx

小学数学公开课比例尺第二课时教学设计及反思　　教学目标：　　1、 使学生进一步理解比例尺的意义，掌握比例尺的关系式，并能正确地计算图上距离。　　2、 使学生了解数值比例尺和线段比例尺的概念，能看懂并应用线段比例尺，计算实际距离。　　教学重难点：能根据比例尺求图上距离、实际距离以及线段比例尺。　　教学过程：　　一、复习：　　1、 概念复习。　　2、 在一幅平面图上，用4厘米的线段表示实际距离16米，求比例尺。　　3、 根据比与除法的关系，你能推导出已知实际距离和比例尺，计算图上距离的方法吗？　　二、新授：　　1、 教学例。　　一座地面是长方形的厂房，长45米，宽25米。把它画在比例尺是 1 200 的设计图上，长、宽各是多少厘米？　　列算式解：　　45米 = 4500厘米　　25米 = 2500厘米　　长：4500× 1 200 =45 2 =22.5（厘米）　　宽：2500× 1 200 =25 2 =12.5（厘米）　　列方程解：　　解：设厂房设计图长x厘米　　　　教学目标：　　1、 使学生进一步理解比例尺的意义，掌握比例尺的关系式，并能正确地计算图上距离。　　2、 使学生了解数值比例尺和线段比例尺的概念，能看懂并应用线段比例尺，计算实际距离。　　教学重难点：能根据比例尺求图上距离、实际距离以及线段比例尺。　　教学过程：　　一、复习：　　1、 概念复习。　　2、 在一幅平面图上，用4厘米的线段表示实际距离16米，求比例尺。　　3、 根据比与除法的关系，你能推导出已知实际距离和比例尺，计算图上距离的方法吗？　　二、新授：　　1、 教学例。　　一座地面是长方形的厂房，长45米，宽25米。把它画在比例尺是 1 200 的设计图上，长、宽各是多少厘米？　　列算式解：　　45米 = 4500厘米　　25米 = 2500厘米　　长：4500× 1 200 =45 2 =22.5（厘米）　　宽：2500× 1 200 =25 2 =12.5（厘米）　　列方程解：　　解：设厂房设计图长x厘米　　　　教学目标：　　1、 使学生进一步理解比例尺的意义，掌握比例尺的关系式，并能正确地计算图上距离。　　2、 使学生了解数值比例尺和线段比例尺的概念，能看懂并应用线段比例尺，计算实际距离。　　教学重难点：能根据比例尺求图上距离、实际距离以及线段比例尺。　　教学过程：　　一、复习：　　1、 概念复习。　　2、 在一幅平面图上，用4厘米的线段表示实际距离16米，求比例尺。　　3、 根据比与除法的关系，你能推导出已知实际距离和比例尺，计算图上距离的方法吗？　　二、新授：　　1、 教学例。　　一座地面是长方形的厂房，长45米，宽25米。把它画在比例尺是 1 200 的设计图上，长、宽各是多少厘米？　　列算式解：　　45米 = 4500厘米　　25米 = 2500厘米　　长：4500× 1 200 =45 2 =22.5（厘米）　　宽：2500× 1 200 =25 2 =12.5（厘米）　　列方程解：　　解：设厂房设计图长x厘米