5《协商决定班级事务》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx
5《协商决定班级事务》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5《协商决定班级事务》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：五年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生合作意识，学会在集体中积极沟通、表达个人意见。
2.增强学生的法治观念，使学生认识到班级事务管理中的法律意识和规则意识。
3.提升学生的决策能力，学会通过民主程序解决班级问题，培养责任感和担当精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对班级管理有一定的了解，能够识别基本的班级规则和集体行为规范。他们可能已经接触过一些简单的决策过程，如选择班级活动等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对班级事务表现出较高的参与热情，他们喜欢参与讨论和决策过程。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的表达能力和组织能力，能够有效地参与班级事务的讨论。在学习风格上，学生既有独立思考者，也有偏好合作学习的个体。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达个人意见时感到困难，缺乏自信，或者不知道如何有效地参与讨论。此外，对于班级事务的决策过程，一些学生可能对民主程序的规则和步骤不够熟悉，导致在参与决策时感到困惑。此外，学生可能对法律意识的理解有限，需要通过具体案例来加深理解。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、录音笔、摄像机
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论
-信息化资源：班级事务管理相关的视频案例、图片资料、在线问卷调查工具
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论、小组合作学习
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么？你们还记得班级事务管理的重要性吗？”
-教师展示班级事务管理的实际案例，如班级活动策划、卫生值日安排等，激发学生的学习兴趣。
-教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将继续探讨班级事务管理，学习如何通过协商来决定班级事务。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解协商决定班级事务的基本原则，如公平、公正、公开等。
-通过案例分析，让学生了解协商决策的过程，如提出问题、讨论解决方案、投票表决等。
-教师引导学生进行角色扮演，模拟班级事务决策的场景，让学生亲身体验协商过程。
-分组讨论：将学生分成小组，每个小组针对一个班级事务问题进行协商决策，并汇报讨论结果。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出几个班级事务问题，让学生分组讨论，运用所学知识提出解决方案。
-各小组派代表进行展示，教师点评并给予指导。
-教师总结各小组的解决方案，强调协商决策的重要性。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的学习内容，强调协商决定班级事务的原则和步骤。
-学生分享学习心得，教师总结学生的观点，强调团结协作的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：让学生回家后与家长一起讨论家庭事务，尝试运用协商决策的方法解决问题。
-学生提交作业时，教师可进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.合作意识与沟通能力的提升：通过协商决定班级事务的实践，学生学会了如何在集体中积极沟通，表达自己的意见。他们能够尊重他人，倾听不同意见，并在此基础上形成共识。这种能力的提升将有助于学生未来在社会生活中更好地融入集体，解决实际问题。
2.法治观念和法律意识的增强：学生在学习过程中，对班级事务管理中的法律意识和规则意识有了更深入的认识。他们能够理解法治的重要性，自觉遵守法律法规，并在日常生活中践行法治精神。
3.决策能力的提高：通过模拟班级事务决策的场景，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并在小组合作中共同制定决策。这种能力的提升将有助于学生在未来面对挑战时，能够更加自信地做出正确决策。
4.责任感和担当精神的培养：学生在参与班级事务管理的过程中，体会到责任的重要性，逐渐培养起对集体和个人的责任感。在面对班级问题时，他们能够勇于担当，积极寻找解决方案。
5.团队协作与集体荣誉感的增强：通过协商决定班级事务，学生体会到了团队协作的重要性。他们在合作中共同进步，培养了集体荣誉感，为班级的和谐发展贡献力量。
6.问题解决能力的提升：学生在学习过程中，学会了运用所学知识分析问题、解决问题。在面对班级事务时，他们能够