一年级语文下册 课文 1 3 一个接一个第2课时教学实录 新人教版.docx
一年级语文下册课文13一个接一个第2课时教学实录新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：一年级语文下册课文13《一个接一个》第2课时教学实录
2.教学年级和班级：一年级三班
3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升学生的语感。
2.通过学习课文，引导学生理解“一个接一个”的成语含义，增强学生的词汇积累。
3.引导学生观察生活，发现生活中“一个接一个”的现象，培养学生的观察力和想象力。
4.通过小组合作学习，培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。
学情分析
一年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对汉字的认读能力逐渐增强，但词汇量有限，对成语的理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力正在形成，但表达情感的能力还不够丰富，需要教师的引导和示范。
学生的行为习惯方面，一年级学生普遍具有活泼好动的特点，课堂纪律意识有待加强。在课堂上，他们可能容易分心，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识较弱，需要通过小组活动来培养他们的团队协作能力。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.由于学生对“一个接一个”这个成语的理解可能有限，因此在教学过程中，教师需要通过具体的例子和生活情境来帮助学生理解其含义，增强学生的词汇理解和运用能力。
2.学生在朗读课文时，可能存在发音不准确、节奏感不强的问题，教师应通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
3.在小组合作学习中，教师需注意观察学生的互动情况，及时调整教学策略，以促进学生的合作交流能力的提升。
4.针对学生活泼好动的特点，教师应设计富有创意的教学活动，将学生的注意力集中在课堂学习上，提高教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教材，以便跟随课文内容进行学习。
2.辅助材料：准备与课文《一个接一个》相关的图片，如接力跑、排队等场景图，以及“一个接一个”成语的动画演示视频，帮助学生直观理解。
3.教学用具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便绘制简单的插图或图表，辅助教学。
4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板，用于小组合作时的展示和讨论。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“一个接一个”成语的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过‘一个接一个’的事情呢？”
展示一些关于“一个接一个”现象的图片，如排队、接力赛等，让学生初步感受成语的魅力或特点。
简短介绍“一个接一个”成语的含义，为接下来的学习打下基础。
二、成语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“一个接一个”成语的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“一个接一个”成语的定义，解释其字面意思和引申含义。
详细介绍成语的组成部分，包括成语的结构和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、成语案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“一个接一个”成语的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“一个接一个”成语使用案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成语的多样性和实用性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何巧妙地运用成语表达。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“一个接一个”成语相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一个接一个”成语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“一个接一个”成语的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“一个接一个”成语的定义、组成部分、案例分析等。
强调成语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语。
布置课后作业：让学生收集并整理生活中使用“一个接一个”成语的例子，下节课进行分享。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.成语故事：《愚公移山》
这则成语故事讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。这个故事与“一个接一个”的成语精神相契合，可以引