一年级语文下册 课文 1 4四个太阳教学实录 新人教版.docx
一年级语文下册课文14四个太阳教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级语文下册课文14四个太阳教学实录新人教版
课程基本信息
1.课程名称：一年级语文下册课文1《四个太阳》教学实录
2.教学年级和班级：一年级2班
3.授课时间：2022年9月10日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《四个太阳》这篇课文，让学生感受大自然的美好，激发他们对生活的热爱。具体目标包括：提升学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和创造力；增强学生的语言表达能力，提高他们的审美鉴赏能力；同时，引导学生树立环保意识，培养他们关爱自然、和谐共生的价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握故事情节。
2.学习生字词，正确读写。
3.感受课文中的美好情感，体会作者的情感表达。
难点：
1.理解“四个太阳”的寓意，体会作者的创意。
2.学习运用比喻、拟人等修辞手法。
解决办法：
1.通过分段朗读、提问讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
2.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，辅助理解生字词。
3.引导学生通过角色扮演、创作续写等方式，深入体会课文情感，并尝试运用修辞手法表达自己的感受。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教材，包括课文《四个太阳》。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如太阳、四季景象等，以及《四个太阳》的插画，用于辅助教学。
3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频片段，如自然风光展示，以增强学生的视觉体验。
4.教室布置：布置教室环境，包括设置阅读角，准备彩色粉笔和黑板，以便进行生字词的教学和展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《四个太阳》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们见过几个太阳？你们知道为什么会有四个太阳吗？”
展示一些关于太阳的图片或视频片段，让学生初步感受太阳的魅力或特点。
简短介绍《四个太阳》这篇课文的基本内容，激发学生对课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。
2.《四个太阳》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《四个太阳》的基本概念、故事情节和作者意图。
过程：
讲解《四个太阳》的故事背景，介绍作者和创作背景。
详细介绍故事情节，包括四个太阳的出现、变化和消失。
3.《四个太阳》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《四个太阳》的寓意和艺术特色。
过程：
分析《四个太阳》中的比喻手法，如“四个太阳”象征的四季变化。
讨论课文中的情感表达，引导学生体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
展示不同版本的《四个太阳》插画，让学生对比分析，理解艺术表现的不同风格。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《四个太阳》相关的主题进行深入讨论，如“如果你是作者，你会画怎样的四个太阳？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《四个太阳》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《四个太阳》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《四个太阳》的故事情节、寓意和艺术特色。
强调《四个太阳》在培养学生想象力、审美能力方面的价值，鼓励学生将这种想象力运用到自己的创作中。
布置课后作业：让学生以“我心中的四个太阳”为题，创作一幅插画或写一篇短文，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.阅读理解能力提升：
2.词汇积累丰富：
学生在学习过程中，接触到了许多生字词，如“太阳”、“四季”、“变化”等。通过反复阅读和书写，学生能够正确理解和运用这些词汇，丰富了词汇量。
3.想象力和创造力增强：
《四个太阳》这篇课文富有想象力，通过学习，学生能够发挥自己的想象力，创作出属于自己的“四个太阳”。这有助于培养学生的创造力和艺术素养。
4.语言表达能力提高：
学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感受。通过小组合作和课堂展示，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。
5.环保意识增强：
课文《四个太阳》传达了关爱自然、和谐共生的价值观。学生在学习过程中，