第三单元第一节科学合理使用网络 教学设计 2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册.docx
第三单元第一节科学合理使用网络教学设计2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：科学合理使用网络
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
1.信息意识：培养学生正确认识网络信息，提高信息辨别能力，形成健康上网的价值观。
2.计算机科学：理解网络工作原理，掌握网络使用的基本技能，增强信息安全意识。
3.数字素养：培养学生网络交流与协作的能力，提升信息获取和传播的素养。
4.社会实践：引导学生合理规划网络时间，平衡网络与学习生活，培养良好的网络社交习惯。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.网络信息辨别能力：重点在于使学生掌握识别网络信息的真伪和有价值性的方法。
解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学会如何判断信息的可靠性。
难点：
1.网络使用技能的掌握：难点在于学生能够熟练运用网络资源，同时避免上网成瘾。
解决办法：设计互动式教学，结合实际操作，让学生在教师的指导下逐步掌握网络使用技巧，并通过设置时间限制和任务完成度来引导学生合理使用网络。
2.信息安全意识培养：难点在于使学生理解网络安全的重要性，并能够在实际操作中加以应用。
解决办法：通过角色扮演、安全演练等活动，让学生在模拟情境中学习如何保护个人信息，增强信息安全意识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解网络基础知识，为学生提供理论框架。
2.讨论法：组织学生围绕网络使用中的问题进行讨论，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析网络信息的真伪，提高辨别能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示网络使用技巧和安全知识，增强直观性。
2.实践操作：提供网络平台，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-例如，发布关于网络基本术语和协议的介绍视频，要求学生预习并记录关键术语。
-设计预习问题：围绕“科学合理使用网络”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-例如，提出“如何判断网络信息的可靠性？”和“网络成瘾对青少年的影响有哪些？”等问题。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，及时给予反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络基本术语和协议。
-例如，学生通过观看视频了解网络协议的工作原理。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-例如，学生思考如何在实际生活中应用网络协议的知识。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-例如，学生提交包含关键术语的笔记和提出的问题列表。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“科学合理使用网络”课题，激发学生的学习兴趣。
-例如，通过讲述一个因不合理使用网络而造成不良后果的真实案例。
-讲解知识点：详细讲解网络信息辨别、网络安全等知识点，结合实例帮助学生理解。
-例如，讲解如何识别网络钓鱼链接，如何设置安全的密码。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络使用技能。
-例如，进行小组讨论，让学生分享自己在网络使用中遇到的困难和解决方案。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-例如，学生提出关于网络隐私保护的疑问，教师现场解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-例如，学生在听讲过程中思考网络安全的重要性。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络知识的应用。
-例如，在角色扮演活动中，学生扮演网络安全顾问，为他人提供网络使用建议。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
-例如，学生提出关于如何避免网络成瘾的问题，引发全班讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“科学合理使用网络”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-例如，布置一项调查作业，要求学生调查自己家庭成员的网络使用习惯。
-提供拓展资源：提供与网络使用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生