人教版部编语文四年级上册2.9《暮江吟》教学设计(2).docx
人教版部编语文四年级上册2.9《暮江吟》教学设计(2)
一.教材分析
《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描绘了夕阳下的江景。这首诗的意境深远，语言优美，富有诗意。通过学习这首诗，学生可以感受到大自然的壮丽，体会到诗人的情感。本诗的教学设计以培养学生对古典诗词的兴趣和理解能力为主要目标。
二.学情分析
四年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，但对于古典诗词的理解还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感。同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，教师需要把握学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三.教学目标
能够正确地朗读和背诵《暮江吟》。
理解诗中的意境和诗人的情感。
培养学生的古典诗词欣赏能力。
四.教学重难点
理解诗中的意境和诗人的情感。
学会欣赏古典诗词，感受其中的美。
五.教学方法
采用情境教学法、情感教学法和欣赏教学法。通过引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感，培养学生的欣赏能力。
六.教学准备
准备诗的全文和注释。
准备相关的图片和视频资料。
准备黑板和粉笔。
七.教学过程
导入（5分钟）
利用图片和视频资料，引导学生感受夕阳下的江景，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）
教师朗读《暮江吟》，学生跟读。然后呈现诗的全文和注释，让学生自主阅读。
操练（10分钟）
教师提问，引导学生理解诗中的意境和诗人的情感。如：“这首诗描绘了什么样的景象？诗人为什么会发出这样的感慨？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
巩固（10分钟）
学生自主思考，回答与诗相关的问题。教师进行点评和讲解。
拓展（10分钟）
学生欣赏其他古典诗词，感受其中的美。教师进行讲解和指导。
小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意境和诗人的情感。
家庭作业（5分钟）
背诵《暮江吟》，完成相关的练习题。
板书（5分钟）
教师板书诗的全文和重点句子，供学生课后复习。
教学设计中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。
《暮江吟》的教学设计以培养学生对古典诗词的兴趣和理解能力为主要目标。在教学过程中，我注重引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感，并运用情境教学法、情感教学法和欣赏教学法，激发学生的学习热情。通过图片和视频资料的展示，学生能够更好地感受到夕阳下的江景，理解诗中的意境。在操练环节，我通过提问引导学生思考，帮助他们更好地理解诗人的情感。在巩固环节，学生通过自主思考和回答问题，进一步加深了对诗的理解。在拓展环节，我引导学生欣赏其他古典诗词，培养他们的欣赏能力。最后，我通过小结和板书，帮助学生总结学习内容，方便他们课后复习。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
在教学过程中，我发现部分学生对诗中的意境和诗人的情感理解起来有些困难。为了解决这个问题，我通过提问和讲解，引导学生深入思考，帮助他们更好地理解诗的意境和诗人的情感。同时，我也注意到部分学生对古典诗词的欣赏能力较弱。为了解决这个问题，我在拓展环节中，引导学生欣赏其他古典诗词，并通过讲解和指导，帮助他们培养欣赏能力。
在今后的教学中，我将继续注重引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感。同时，我将更加注重培养学生的欣赏能力，通过欣赏其他古典诗词，让他们感受其中的美。此外，我还将加强对学生的个别辅导，帮助理解有困难的学生更好地理解诗的意境和诗人的情感。同时，我也会注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略，使教学更加有效。
总的来说，这次的教学设计达到了预期的目标，学生对《暮江吟》的理解和欣赏能力有所提高。然而，教学过程中也存在一些问题，我将在今后的教学中不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。
为了巩固学生对《暮江吟》的理解和欣赏能力，我设计了以下作业：
背诵《暮江吟》：要求学生将诗背下来，通过背诵，让学生更深入地感受诗的韵律和意境。
写一篇关于《暮江吟》的观后感：要求学生用自己的话表达对诗中的意境和诗人的情感的理解，培养学生的写作能力。
收集其他古典诗词：要求学生收集自己喜欢的古典诗词，通过收集和欣赏，进一步培养学生的欣赏能力。
画一幅《暮江吟》的插画：要求学生根据诗的内容，画出自己心中的江景，通过绘画，让学生感受诗中的意境。
专家对我的教学设计和作业设计给予了充分的肯定。他们认为，我的教学设计注重了学生对诗的意境和情感的理解，通过情境教学法和情感教学法，有效地激发了学生的学习兴趣。同时，我的作业设计既有巩固知识的背诵，也有培养欣赏能力的写作和绘画，全面提高了学生的学习效果。
专家还提出了一些宝贵的建议。他们认为，在教学过程中，我应该更加注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和感受，提高他们的思考能力和表达能力。此外，他们还建议我在欣赏环节中，引入更多的古典诗词，让学生有更多的机会去感受和欣赏古典诗词的美