2025青岛版数学一年级下册 3.4《一个数比另一个数多多少》（教案）.pdf

《求一个数比另一个数多(少)几》教学设计

课题求一个数比另一个数多单元第三单元学科数学年级一年级

(少)几

本课是青岛版（五四制）小学数学一年级下册第《求一个数比另一个数多(少)几》，是

学生在已经初步理解减法的意义上设计的。本节课让学生学习掌握“求一个数比另一个数多

教材(少)几“的方法。求一个数比另一个数多（少）时，要用减法计算，用大数减小数。是学

分析生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定困难。因此，本节课要关注学生对题

意的理解，引导他们通过画图来表达题意，从直观的图中感悟减法的模型，为二年级学习

“求比一个数多(少)几的数是多少”奠定基础。

学习目标描述：掌握求“一个数比另一个数多(少)多少”的问题的解题方法，并能解决生活

中的实际问题。

学习

学习内容分析：结合具体情境理解“求一个数比另一个数多(少)多少”的意义，提高解决问

目标

题的能力，形成初步的应用意识。

学科核心素养分析：体会数学知识在生活中的应用，培养提出问题和解决问题的能力。

重点掌握“求谁比谁多（少）多少”的问题的解题方法。

难点理解“求谁比谁多（少）多少”用减法计算的道理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.比一比，填一填。复习导入，

从已有知识过渡

学生独自到新知识的学

完成，然后集习，使学生主动

体订正。构建新旧知识之

间的联系。

2.比一比，填一填。

讲授新课任务一：一个数比另一个数多几(少几)。

课件出示：让学生通过

独立思考、合作

探究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

学生说说流，从中获得情

师：从图中你能知道哪些数学信息？自己找到的数感体验，实现了

师：根据数学信息你能提出哪些数学问题？学信息。以原有的知识经

教师根据学生汇报课件：验为基础，主动

三年级优秀“小林长”比二年级多多少人？学生说一说自