人教版六年级下册数学百分数(二)--解决问题课件.pptx

六年级下册数学人教版2 百分数（二） 解决问题（课件）.pptx ;学习目标： 1.在现实情境中，能综合应用“折扣”知识解决生活中的购物问题，能根据计算结果对促销方案进行合理选择。 2.在分析、对比的过程中，选择多种促销方式中更优惠的方案，提高分析问题、解决问题的能力。 3.体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。【重点难点】;; ;;;;; ; ;;; ;;巩固提升;巩固提升;巩固提升;巩固提升;板书设计;这节课你收获到了什么？

2024-04-24 约小于1千字 20页立即下载

新人教版六年级上册数学《百分数解决问题》例4、5课件精编.ppt 用百分数解决问题（三）找出下列语句中的单位“1” 复习一桃树的棵树是梨树的80%。今年全校学生人数比去年增加了25%。科技书的本数比连环画多。 六年级学生人数是五年级的。只列式不计算：方法一：方法二：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？ 1400+1400× 1400×(1+ ) 学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？ 4 现在比原来增加了12%。原来：现在： 1400册？册比原来增加了12% 1400＋1400×12% =1400＋168 =1568（

2018-11-02 约3千字 25页立即下载

《用百分数解决问题课件》小学数学人教版六年级上册520.ppt 求百分数的一般应用题做对的题数占总题数的几分之几? 做错的题数占总题数的几分之几? 做对的题数占总题数的百分之几? 做错的题数占总题数的百分之几? 怎样求? 发芽种子数占试验种子数的百分之几? 怎样求? 出勤人数占总人数的百分之几? 怎样求? 合格产品个数占产品总个数的百分之几? 怎样求? 面粉重量占小麦重量的百分之几? 怎样求? 成活棵数占总棵数的百分之几? 怎样求? 盐的重量占盐水重量的百分之几? 怎样求? 糖的重量占糖水重量的百分之几? 例1 六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。占六年级学生人数的百分之几？（求达标率）例2

2017-12-16 约1.45千字 15页立即下载

《用百分数解决问题课件》小学数学人教版六年级上册523.ppt 百分数 解决升降问题一、复习旧知说一说下面每个百分数的具体含义。（1）某学校，六年级学生近视率是28%。表示：这个学校，六年级学生近视人数占六年级学生总数的28%。（2）某品牌手机搞促销，降价10%出售。表示：现价比原价降低的部分占原价的10%。这句话还可以怎样理解？某品牌手机搞促销，现价是原价的90%。假设：原价是2000元，现价是多少元？ 2000×（1-10%）=1800（元）? 一、复习旧知（3）某商品实际销量比计划销量增加了75%。表示：增加的部分占计划销量的75%。这句话还可以怎样理解？某商品实际销量是计划销量的175%。假设：计划销量为100件，

2017-12-14 约2.07千字 14页立即下载

《用百分数解决问题课件》小学数学人教版六年级上册503.ppt 一、复习导入 1、把百分数化成小数。 20%= 25%= 5%= 2%= 2.25%= 27%= 3.24%= 3.6%= 2、数学课外小组有女生12人，男生比女生多，有男生多少人？列式计算：归纳求比一个数多（或少）百分之几是多少的问题，要用乘法计算。二、新课讲授某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？ 1 （1）理解题意，找出已知条件和未知问题。某种

2017-12-17 约1.33千字 13页立即下载

人教版六年级上册数学《用百分数解决问题(二)》课件.ppt 并说说计算方法。 1、男生人数占全班人数的百分之几？ 2、故事书本数相当于连环画本数的百分之几？ 3、实际产量是计划产量的百分之几？ 4、水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？只列式不计算。 1、140吨是60吨的百分之几？ 2、260平方米占300平方米的百分之几？我乡去年原计划造林15公顷，实际造林18公顷。__________________________? 1、实际造林是原计划的百分之几？ 2、实际造林比原计划多百分之几？想一想；小明原来每天花5元钱，现在每天花4元，节约了百分之几？说说怎么计算下面的问题 ①今年产量比去年多百分之几？ ③彩电降价了百分之几？ ②这个月用

2016-10-30 约1.27千字 18页立即下载

新人教版六年级上册数学《百分数解决问题》例4、5课件.ppt * 用百分数解决问题（三）找出下列语句中的单位“1” 复习一桃树的棵树是梨树的80%。今年全校学生人数比去年增加了25%。科技书的本数比连环画多。 六年级学生人数是五年级的。只列式不计算：方法一：方法二：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？ 1400+1400× 1400×(1+ ) 学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？ 4 现在比原来增加了12%。原来：现在： 1400册？册比原来增加了12% 1400＋1400×12% =1400＋168 =156

2018-09-24 约3千字 24页立即下载

4人教版新课标数学六年级上册《用百分数解决问题例3》课件.ppt * 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？原计划：实际： 12公顷 14公顷实际比原计划多的﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋多的公顷数占计划的百分之几是求多的公顷数与计划造林数的比，要以原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求（14－12）是12的百分之几，用除法计算。 (14－12) ÷12 ＝2÷12 ≈0.167 ＝16.7% 答：实际造林比原计划多16.7%。第一步：求实际比计划多的公顷数。第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。单位“1” 原计划：实际： 12公顷 14公顷实际比原计划多的单位

2017-02-05 约1.69千字 25页立即下载

六年级下册用百分数解决问题较好版.ppt 用百分数解决问题下表是我国税法对与工资所得税税率的规定。全月应纳所得税（每月扣除社保、积金后的工资减去3500元后的余额）税率（%）不超过1500元的部分3超过1500元至4500元的部分10超过4500元至9000元的部分20…………分段计算李工程师这个月扣除社保的住房公积金后的工资是8800元，按规定李师傅这个月应缴纳个人所得税多少钱？全月应纳所得税（每月扣除社保、积金后的工资减去3500元后的余额）税率（%）不超过1500元的部分3超过1500元至4500元的部分10超过4500元至9000元的部分20…………合理存款李老师有1000元钱，打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两

2025-01-08 约1.03千字 10页立即下载

新人教版六年上数学-用百分数解决问题例4-课件.ppt 绿色圃中小学教育网教师：谭雪光 人教版小学六年上第六单元用百分数解决问题（例4）找出下列语句中的单位“1” 复习一桃树的棵树是梨树的80%。今年全校学生人数比去年增加了25%。科技书的本数比连环画多。 六年级学生人数是五年级的。学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？ 25 3 把谁看做单位“1”？先求出今年比去年增加的图书册数，再加上原有的册数就是今年的册数。 1400＋1400× ＝1400＋168 ＝1568（册）答：现在图书室有1568册图书。 25 3 先求出今年图

2018-10-12 约1.67千字 16页立即下载

用百分数解决问题(一)教案—数学六年级上第六章百分数第3节人教版.doc 人教版 数学教案 六年级上册第六章第3节第 PAGE \* MERGEFORMAT 9 页共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 9 页第六章 百分数 第3节—用百分数解决问题（一） 1 教学内容 人教版小学数学教材六年级上册第89页，例3。学习一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。 2 教学目标 2.1 知识与技能：使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类

2017-06-09 约4.25千字 9页立即下载

用百分数解决问题(一)教案数学六年级上第六章百分数第3节人教版.doc 第六章 百分数 第3节—用百分数解决问题（一） 1 教学教学目标 .1 知识与技能：.2过程与方法 2.3 情感态度与价值观： 3 教学重点/难点/考点 3.2 教学难点：正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。 3.3 考点分析：理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系，能够解决问题。 4 教学目标依据 4.1 课程标准的要求：　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解

2016-04-12 约3.97千字 8页立即下载

人教版新起点六年级上册数学教案用百分数解决问题.doc 人教版新起点六年级上册数学教案用百分数解决问题 教材说明这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。这是因为，分数和百分数都可以表示两个数的比。所以，求常见的百分率的思路和方法与用分数解决问题大致相同。通过这部分内容的教学，既加深了对百分数的认识，又加强了知识间的联系。为此，教材首先说明，解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。沟通了百分数问题和分数问题的联系。例1包括两个求百分率的实际问题。第

2018-12-19 约9.75千字 19页立即下载

小学六年级数学教案：用百分数解决问题（人教版）.doc 小学六年级数学教案：用百分数解决问题（人教版）　　课题:用百分数解决问题 上课时间年? 月? 日　　教材分析: 　　这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。　　学情分析: 　　用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求

2017-01-09 约2.43万字 45页立即下载

人教版数学六年级上册教学设计-第6单元 百分数（一）-第2课时 解决问题（1）.docx 人教版数学六年级上册教学设计-第6单元百分数（一）-第2课时解决问题（1）一.教材分析 人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”，主要让学生掌握百分数的意义，会用百分数表示数据，能解决一些简单的实际问题。本课时“解决问题（1）”是学生对百分数知识的进一步运用，通过解决实际问题，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。二.学情分析 六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，能理解百分数的意义，会用百分数表示数据。但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用百分数解决实际问题感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。三.教学目标

2025-03-27 约3.29千字 6页立即下载