Unit 1 Cinderella 第2课时 GrammarFun time（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册[002].docx
Unit1Cinderella第2课时GrammarFuntime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册
一、设计思路
本节课以“Unit1Cinderella第2课时GrammarFuntime”为主题，围绕五年级下册译林版英语教材，通过情景教学和游戏活动，引导学生掌握一般过去时态的用法，提高学生的语言运用能力。通过结合课本内容，设计贴近生活的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，并运用所学知识进行实际交流。
二、核心素养目标
1.语言能力：掌握一般过去时态，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，提高语言表达的准确性。
2.学习能力：通过参与互动游戏和小组活动，提升自主学习能力和合作学习能力。
3.文化意识：了解西方文化中关于童话故事的元素，增强跨文化交际意识。
4.情感态度：在学习和实践中体验成功的喜悦，培养积极向上的学习态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别现在时态的基本结构，对简单的英语语法有一定的理解。他们在之前的学习中可能接触过一般过去时的概念，但对于时态的运用还较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢合作学习的群体。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解时态转换的规则时可能会感到困难，特别是在区分不同时态的用法时。此外，对于一些学生来说，将新学的语法知识应用到实际对话和写作中可能是一个挑战。同时，由于文化背景的差异，学生在理解和表达西方童话故事中的文化元素时可能会遇到障碍。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用任务型教学法和情境教学法，结合讲授法和讨论法，以提高学生的主动参与度和语言运用能力。
2.教学活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演Cinderella和恶毒的继母、姐妹，通过实际对话练习一般过去时态；组织“语法游戏”，如“时间线”游戏，帮助学生理解过去时态的时间概念。
3.教学媒体：利用多媒体展示Cinderella故事的动画片段，增强学生的视觉体验；使用PPT展示语法规则和练习题，提高教学效率。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师通过播放Cinderella故事的动画片段，激发学生的兴趣，引导学生回忆故事内容，并复习一般现在时态。
2.学生分享自己对故事的理解和感受，教师总结并引出本节课的学习目标——学习一般过去时态。
（二）新课导入（10分钟）
1.教师呈现Cinderella故事的图片，提问：“同学们，你们知道Cinderella的故事吗？故事中发生了哪些事情？”
2.学生回答，教师引导学生关注故事中的人物和事件，并总结出故事的主要情节。
3.教师展示一般过去时态的语法规则，包括动词的变化规则和常用时间状语。
4.学生跟随教师学习一般过去时态的构成，并举例说明。
（三）实践运用（15分钟）
1.教师引导学生用一般过去时态描述故事中的场景，如：“Cinderelladancedhappilyattheball.”（Cinderella在舞会上快乐地跳舞。）
2.学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。
3.教师组织“角色扮演”活动，让学生分别扮演Cinderella和她的恶毒继母、姐妹，用一般过去时态进行对话。
4.学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。
（四）巩固练习（10分钟）
1.教师展示一系列与Cinderella故事相关的图片，让学生用一般过去时态描述图片内容。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。
3.教师组织“时间线”游戏，让学生根据图片顺序，用一般过去时态描述故事发展过程。
4.学生分组进行游戏，教师巡视指导，纠正错误。
（五）拓展延伸（10分钟）
1.教师展示一些与Cinderella故事相关的西方童话故事，引导学生用一般过去时态描述故事内容。
2.学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。
3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的童话故事，并用一般过去时态描述故事中的情节。
4.学生分组讨论，教师巡视指导，纠正错误。
（六）总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的用法和注意事项。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师针对学生的问题进行解答。
3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。
（七）布置作业（5分钟）
1.教师布置课后作业，要求学生用一般过去时态描述自己的一天。
2.学生认真完成作业，教师检查作业情况，确保教学效果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以