Unit1 Cinderella storytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx
Unit1Cinderellastorytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit1Cinderellastorytime，选自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本节课主要讲述灰姑娘的童话故事，通过生动的故事情节，让学生学习并掌握相关词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力及口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的故事情节、人物角色和基本句型与学生在之前的学习中已掌握的知识有较高的契合度。学生在学习本节课时，可以结合已有的知识，更好地理解和运用新学的词汇和句型，如一般过去时的运用、人物描述等。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学的语言知识运用到实际的口语交流中，提高英语实际应用能力。
二篇直接输出：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1Cinderellastorytime的学习，学生将能够运用英语描述故事情节，提高语言理解和表达能力；在了解西方文化的同时，增强文化意识；通过分析故事中的人物性格和情节发展，发展批判性和创造性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提升解决问题的能力和团队合作精神，符合新课程对核心素养的要求。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，能够进行日常的英语对话和简单的阅读理解。在之前的学习中，他们已经接触过一些故事类文本，对英语故事的基本结构有所了解。
2.学生对英语学习普遍怀有较高的兴趣，尤其是在听故事和参与互动活动时。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力强，有的则在书写和阅读方面更加出色。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。
3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对故事中较难词汇的理解，对一般过去时态的正确使用，以及在小组讨论中如何有效地表达自己的观点。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，跟上课堂进度可能会感到吃力，需要额外的关注和辅导。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与Unit1Cinderellastorytime相关的图片和视频，以直观展示故事情节，增强学生的理解力。
3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料，辅助教学。
4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开课之初，教师通过提问方式引导学生回顾已学过的英语故事，如《TheThreeBears》或《LittleRedRidingHood》，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师展示一张灰姑娘的图片，并简要介绍故事背景，引导学生预测故事内容，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
教师首先带领学生朗读课文《Cinderellastorytime》，让学生初步感知故事情节。接着，教师通过PPT展示故事中的关键句型和重点词汇，如Cinderella,uglystepsisters,fairygodmother,pumpkincoach等，并解释一般过去时的用法。随后，教师通过逐段讲解，帮助学生理解故事细节，并引导学生用英语描述故事中的人物和事件。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一些与课文内容相关的练习，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成，以检验他们对故事内容的理解和掌握。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们用自己的话复述故事，提高口语表达能力。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的运用和故事中的关键信息。同时，教师鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会和感受，以及他们在小组讨论中的表现，以此巩固学习成果。
5.作业布置（5分钟）
教师布置与本节课相关的作业，包括：复习课文《Cinderellastorytime》，用英语写一篇关于灰姑娘故事的简短总结，以及在下一堂课前准备一个与灰姑娘故事相关的角色扮演活动。教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：通过学习Unit1Cinderellastorytime，学生能够熟练朗读并理解故事内容，掌握一般过去时的用法，并在实际语境中正确运用相关词汇和句型。例如，学生能够运用“Onceuponatime,therewas...”这样的句型来引入故事，使用“...wasvery...”来描述人物