Unit 4 My home Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4MyhomePartALetsspell，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要教授字母组合ai的发音规则，并通过单词练习让学生掌握这一发音规律。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过字母ai的书写和基本发音，本节课将在此基础上，帮助学生深入了解并掌握字母组合ai在单词中的发音规则，如rain、mail等。同时，通过单词练习，巩固学生对字母组合ai发音的理解和运用，提高学生的语音识别和单词拼写能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习字母组合ai的发音规则，提高学生正确发音和拼读含有该字母组合的单词的能力，增强学生的语音意识和单词拼写能力。

2.文化意识：通过单词的学习，让学生了解和感受英语国家的文化元素，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在单词拼读过程中，通过观察、分析和总结，发现字母组合ai的发音规律，培养其观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和练习，提高学生独立运用所学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了字母ai的基本书写和发音，能够识别并在简单语境中使用一些含有ai字母组合的单词。他们在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇量，对英语单词的构成有了一定的认识。

2.四年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力各不相同，有的可能在语音方面较为敏感，有的可能在视觉记忆方面更加强。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、故事和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字母组合ai在不同单词中的发音变化不够敏感，容易混淆发音；在单词拼写时，可能会忽略字母组合的发音规则，导致拼写错误；此外，由于本节课涉及到的单词可能涉及一些较新的词汇，学生可能在理解和记忆这些单词上遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语四年级上册课本

-教学PPT

-黑板和粉笔

-智能教室设备（投影仪、电脑）

-单词卡片

-小组讨论用白板

-彩色标记笔

-英语学习音频材料

-课堂练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或儿歌，如Rain,Rain,GoAway，引导学生进入课堂氛围。

-提问学生：“CanyoutellmewhatsounddoesaimakeinEnglish?”

-通过学生回答，自然过渡到本节课的主题“Unit4MyhomePartALetsspell”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示字母组合ai的发音规则，并给出一些例子单词，如rain、mail。

-分组讨论，让学生在小组内尝试拼读并找出ai的发音规律。

-教师通过智能教室设备播放单词发音音频，让学生听并模仿。

-教师逐个解释单词的意思，并引导学生通过图片来记忆单词。

-通过互动游戏，如拼写比赛，让学生练习拼写含有ai字母组合的单词。

3.巩固练习（10分钟）

-分发单词卡片，让学生在小组内互相提问和回答，练习单词的发音和拼写。

-教师挑选几个学生到前面来，拼写含有ai字母组合的单词，并给予反馈。

-学生自主完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母组合ai的发音规则。

-学生回顾并分享他们在本节课中的学习心得和遇到的困难。

-教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置拼写练习作业，要求学生在家自主拼写本节课学习的单词。

-安排学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

-提醒学生复习本节课所学的发音规则，并尝试找出其他含有ai字母组合的单词。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确掌握字母组合ai的发音规则，并在实际语境中正确拼读相关单词。通过本节课的学习，学生能够自主识别并正确发音如rain、mail等含有ai字母组合的单词。

2.学生在单词拼写方面取得了显著进步。通过对字母组合ai发音规则的深入学习，学生在拼写单词时更加注重发音与拼写之间的关系，减少了拼写错误。

3.学生在课堂互动和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性。他们能够主动与他人分享自己的学习心得，