第五章 第一节 人教版必修二Unit I Cultural Heritage大单元整体说课稿；听说课-高中英语单元说课稿.docx
第五章第一节人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿；听说课-高中英语单元说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版必修二UnitICulturalHeritage
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2022年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习CulturalHeritage单元，学生将提升对文化遗产的理解，增强跨文化交际能力，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。通过阅读、听力、口语和写作等活动，学生将能够运用英语描述文化遗产的重要性，表达个人观点，并参与到相关话题的讨论中。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入高中一年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常交流用语。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够进行基本的阅读和写作。然而，对于本单元涉及的文化遗产知识，学生可能了解有限，对于不同国家和地区的文化遗产特点可能缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对世界文化有一定的好奇心，这有助于他们对CulturalHeritage单元产生兴趣。学生的学习能力普遍较强，能够通过课堂活动和课后作业进行有效学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉信息来学习，例如观看视频、听英语歌曲等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解文化遗产的背景知识时可能会遇到困难，尤其是当涉及到不同文化背景下的价值观和习俗时。此外，学生在用英语表达个人观点时可能会遇到词汇和语法上的挑战。此外，对于一些学生来说，参与课堂讨论和小组合作可能会感到不自在，需要教师提供适当的引导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版必修二UnitICulturalHeritage的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备书写板和投影仪，以便展示教学材料。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过展示世界文化遗产的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考文化遗产的重要性。
2.学生分享自己对文化遗产的了解和看法。
二、新课导入（10分钟）
1.老师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习方向。
2.学生阅读课文，初步了解文化遗产的相关知识。
三、课文主旨内容探究（25分钟）
1.老师引导学生分析课文结构，了解段落大意。
-第一段：介绍文化遗产的定义和重要性。
-第二段：列举世界著名文化遗产，如长城、故宫等。
-第三段：探讨文化遗产的保护与传承。
2.老师提问：
-文化遗产的定义是什么？
-为什么文化遗产如此重要？
-你知道哪些世界著名文化遗产？
3.学生分组讨论，分享自己的观点，并回答老师提出的问题。
4.老师总结学生的讨论结果，强调文化遗产的保护和传承的重要性。
四、全文侧重点突出（15分钟）
1.老师引导学生关注课文中的关键词和短语，如“文化遗产”、“保护”、“传承”等。
2.学生朗读课文，找出关键词和短语，并解释其含义。
3.老师提问：
-课文中的关键词和短语有哪些？
-这些关键词和短语在课文中的含义是什么？
4.学生回答问题，老师总结并强调全文侧重点。
五、实际教学内容（20分钟）
1.老师组织学生进行角色扮演，模拟联合国教科文组织会议，讨论文化遗产保护问题。
-学生分组，分别扮演不同国家的代表、联合国教科文组织官员等角色。
-学生就文化遗产保护议题进行讨论，提出自己的观点和建议。
2.学生展示讨论成果，老师点评并总结。
六、巩固练习（10分钟）
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-搜集自己家乡的文化遗产，用英语进行介绍。
-思考如何保护文化遗产，提出自己的建议。
2.学生完成作业，老师检查并给予反馈。
七、课堂小结（5分钟）
1.老师总结本节课的学习内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。
2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。
八、课后拓展（5分钟）
1.老师推荐与文化遗产相关的书籍、电影和网站，供学生课后阅读和观看。
2.学生分享自己感兴趣的文化遗产，老师鼓励大家课后进一步了解和探索。
知识点梳理
1.文化遗产的定义与重要性
-文化遗产的定义：指人类创造的