自学—辅导式教学模式的研究方案.doc

小学英语课堂“自学—辅导式”课堂教学模式的研究课题的界定研究的意义研究的目的研究内容和措施研究步骤及时间安排教学模式的研究一、研究的背景 二、课题的界定三、研究的意义四、研究的目的五、研究内容和措施六、研究步骤及时间安排 （一）前期准备阶段（2年11月～20年12月） 1.调查摸底，提出实施方案，加强理论学习 2.落实管理体制，成立课题研究小组，明确分工。 3.建立课题研究档案。 （二）第一阶段（20年1月－2年7月） 1.实施课题的研究方案，明确本研究目的、意义、内容方法及操作步骤。 2.对学生、教师及课堂现状进行调查，进行分析整理。 （三）第二阶段（20年8月－20年月） 1．启动课题研究，以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习边研究；定期召开课题组成员进行学习和交流；定期举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，做经验总结。 2．撰写阶段性研究报告，根据实际情况对课题进行适当调整研究计划。 （四）第三阶段（20年月－20年月） 1.探索出活动化的课堂教学新模式。 2.指导课题组教师做好研究报告和论文的撰写。 3.做好课题的结题报告的各项准备工作。 （五）总结阶段（201年月－201年月） 1.总结研究的经验。 2.完成研究报告和论文的撰写。 3.申请结题。 七、预期成果及其表现形式 1.撰写结题报告，总结课题组的研究工作，得出有效的活动化教学模式。 2.促进学生积极思考，训练学生发散性思维，进而培养学生的自主学习能力和创新能力。 3.和其他学科整合以达到各科、各方面相互促进、相互融合。 4.撰写论文和教学案例，将研究中得到的经验体会上升到理论高度，促进自身发展。