Unit 4 Meeting the muse Developing ideas-Art Technology 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册[001].docx
Unit4MeetingthemuseDevelopingideas-ArtTechnology说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册
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授课时间
教学内容
本节课教学内容为2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit4MeetingthemuseDevelopingideas-ArtTechnology。本单元主要探讨艺术与科技的关系，教学内容包括：
1.阅读文章《Meetingthemuse》，了解艺术家与科技结合的案例，探讨艺术与科技如何相互促进。
2.学习语法点：现在分词作状语，过去分词作状语，以及它们在句子中的运用。
3.口语练习：以小组为单位，讨论艺术与科技结合的例子，并分享自己的观点。
4.写作练习：根据所学内容，撰写一篇关于艺术与科技结合的短文。
5.词汇学习：掌握与艺术和科技相关的词汇，提高学生的语言表达能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生运用英语描述和探讨艺术与科技结合现象的准确性。
2.思维品质：激发学生的批判性思维和创新意识，鼓励他们从不同角度思考艺术与科技的互动关系，形成自己的见解。
3.文化意识：增强学生对艺术和科技领域文化背景的了解，提升跨文化交际能力，培养全球视野。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过参与讨论和写作活动，提高学生的语言实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。
-学生对艺术和科技的概念有初步的了解，可能已经接触过一些艺术作品和科技产品。
-学生在之前的英语课程中可能已经探讨过一些与艺术和文化相关的话题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对艺术和科技通常具有较高的兴趣，尤其是对现代艺术和前沿科技更为好奇。
-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂讨论和完成相关写作任务。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践和讨论学习，有的则偏好独立阅读和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在理解艺术与科技结合的深层含义上存在困难，需要引导他们从多个角度进行分析。
-在使用英语表达复杂观点时，学生可能会遇到词汇和语法上的挑战。
-部分学生可能在合作学习和小组讨论中表现出不愿意主动参与的情况，需要教师的有效引导和激励。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解艺术与科技结合的案例，引导学生理解相关概念。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人观点，促进思维碰撞和深度理解。
3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解艺术与科技的互动关系。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示艺术作品和科技产品的图片、视频，增强直观感受。
2.教学软件：利用在线翻译和词典软件，辅助学生解决词汇和语法问题。
3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线博物馆和科技新闻网站，拓展学习视野。
教学过程
1.导入新课
-我将通过播放一段艺术与科技结合的视频，如数字艺术展览的片段，来吸引学生的注意力。
-接着，我会提出问题：“你们认为艺术和科技可以怎样结合？请举例说明。”让学生思考并分享他们的想法。
2.阅读理解
-我会让学生阅读课文《Meetingthemuse》，并指导他们关注文章的主旨和关键信息。
-在阅读过程中，我会让学生标记出生词和难以理解的句子，并在阅读后提供时间让他们提问。
-然后，我会通过提问来检查学生对文章内容的理解，例如：“文章中提到了哪些艺术与科技结合的例子？”
3.课文内容探究
-我会引导学生深入探讨课文中的案例，如艺术家如何使用科技创作作品。
-学生将被分成小组，每个小组选择一个案例进行更深入的研究，并准备向全班汇报他们的发现。
-我会在每个小组的讨论中加入，提供必要的指导和支持，确保学生能够抓住案例的核心内容。
4.语法点学习
-我会通过例句和练习来讲解现在分词和过去分词作状语的用法。
-学生将进行一些语法练习，以巩固他们对这些语法点的理解。
-我会提供反馈，并纠正学生在语法练习中的错误。
5.口语练习
-我会组织一个小组讨论活动，让学生讨论艺术与科技结合的不同方式。
-每个小组需要提出自己的观点，并尝试说服其他小组接受他们的观点。
-我会作为观察者，观察学生的口语表达能力和合作能力，并在讨论后提供反馈。
6.写作指导
-我会提供一个写作框架，帮助学生构建关于艺术与科技结合的短文。
-学生将根据他们在口语练习中的讨论，撰写一篇短文，并