Unit 4 Meeting the Muse Developing ideas Write an invitation 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriteaninvitation说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过教授Unit4MeetingtheMuse中的Developingideas部分，引导学生学会撰写邀请函。结合高中生的认知水平和语言能力，我将重点培养学生运用恰当的邀请函格式和表达方式，使其能够准确、礼貌地邀请他人参加活动。同时，通过本节课的学习，使学生更好地理解和掌握必修一册中的相关词汇和句型，提高其英语书面表达能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确运用邀请函的格式和语言，能够在具体语境中恰当地使用目标词汇和句型，提高书面表达和语言输出的准确性。
2.文化意识：通过撰写邀请函的过程，增强学生对中外邀请礼仪差异的认识，提升跨文化交际能力。
3.思维品质：鼓励学生在撰写邀请函时，进行创造性思维和批判性思维，提升逻辑思维和语言组织能力。
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，提高解决问题的策略和效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握邀请函的基本格式和结构，包括称呼、正文、结尾和签名等部分。
②学会使用邀请函中常用的表达方式和句型，如“Wouldyouliketojoinusfor...?”、“Itwouldbeapleasuretohaveyouat...”等。
③能够运用本单元所学的相关词汇，如“museumopeningceremony”、“exhibition”、“creativewriting”等。
2.教学难点
①正确使用正式语言和礼貌用语，确保邀请函的正式性和礼貌性。
②在邀请函中合理安排内容，既要传达出邀请的诚意，又要提供必要的信息，如活动时间、地点、参与方式等。
③结合实际情境，灵活运用所学知识，创造性地撰写邀请函，使内容既有吸引力又不失礼节。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语选择性必修第一册教材。
2.辅助材料：准备本单元相关的多媒体资源，包括活动场景图片、邀请函样本视频等，以增强学生对邀请函写作的理解和应用。
3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔等教学工具，以便展示教学资源和记录学生的讨论内容。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，预留小组讨论区域，确保学生能够自由地进行合作学习。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场：利用多媒体展示一张艺术展览的图片，询问学生是否参加过类似的活动，激发学生的兴趣。
-提问：让学生思考，如果他们要邀请朋友参加这样的活动，应该如何表达？
-目标明确：告知学生本节课的学习目标，即撰写一份邀请函。
2.讲授新课（15分钟）
-展示教材中的邀请函样本，引导学生观察其结构、格式和语言特点。
-讲解邀请函的基本组成部分，包括称呼、活动介绍、邀请语句、结尾和签名。
-分析邀请函中使用的句型和表达方式，如“Wouldyouliketo...?”、“Itwouldbeourpleasuretohaveyouat...”等。
-强调邀请函的正式性和礼貌性，讨论如何用英语表达礼貌和尊重。
3.巩固练习（10分钟）
-分组活动：学生分成小组，每组根据教师提供的活动场景（如学校文化节、艺术展览等），尝试撰写邀请函。
-小组讨论：学生在小组内互相讨论，修改和完善邀请函的内容。
-展示和反馈：每组选派一名代表展示他们的邀请函，其他学生提供反馈意见。
4.师生互动环节（10分钟）
-案例分析：教师提供一个真实的邀请函案例，让学生找出其中的亮点和需要改进的地方。
-角色扮演：学生两两配对，扮演邀请者和被邀请者的角色，模拟邀请过程。
-教师提问：教师针对邀请函的内容和形式提出问题，引导学生思考和回答。
-学生提问：鼓励学生提出自己在撰写邀请函时遇到的问题，教师给予解答。
5.课堂总结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，回顾邀请函的写作技巧和注意事项。
-学生分享：邀请几名学生分享他们撰写邀请函的经验和感受。
-布置作业：布置一份课后作业，要求学生独立撰写一份邀请函，并提交给教师批改。
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练掌握邀请函的基本格式和结构，理解并运用教材中的相关词汇和句型，如“Wouldyouliketojoinusfor...?”、“Itwouldbeapleasuretohaveyouat...”等。
2.写作能力：学生在课后