4.14 不同物质的溶解能力（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）.docx
4.14不同物质的溶解能力（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.14不同物质的溶解能力（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）
课程基本信息
1.课程名称：4.14不同物质的溶解能力
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2022年4月14日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。通过观察和实验，学生能够学习到不同物质溶解能力的差异，提高观察、分析、推理等科学思维能力。同时，通过了解溶解与生活的关系，激发学生对环境保护的兴趣，培养节约资源和可持续发展的意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解溶解能力的概念，能够区分溶解和悬浮；
②通过实验观察，发现不同物质在水中的溶解性差异；
③学会记录实验数据，并能用简单的图表形式展示实验结果。
2.教学难点，
①理解溶解速率受温度、物质种类等因素的影响；
②能够设计简单的实验方案，预测并验证不同物质的溶解行为；
③分析实验结果，得出科学结论，并尝试解释现象背后的科学原理。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入溶解能力的概念，激发学生的好奇心。
2.实验法：组织学生进行小组实验，观察不同物质的溶解过程，培养动手操作能力。
3.讨论法：引导学生分析实验结果，讨论影响溶解能力的因素，提高学生的逻辑思维能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示溶解实验的步骤和现象，直观呈现教学内容。
2.实验器材：准备不同物质和实验器材，让学生亲自动手操作，加深理解。
3.教学软件：使用科学探究软件，模拟溶解实验，提高学习兴趣和效率。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤里等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.提出问题：引导学生思考“为什么有些物质能溶解在水中，而有些物质不能？”
3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对溶解现象的理解。
4.教师总结：简要总结学生的回答，为新课的讲解做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.溶解能力的定义：讲解溶解能力的概念，强调溶解是指物质在溶剂中形成均匀分布的过程。
2.溶解实验：展示不同物质在水中的溶解实验，让学生观察溶解现象。
3.实验结果分析：引导学生分析实验结果，总结出不同物质的溶解性差异。
4.溶解影响因素：讲解影响溶解能力的因素，如温度、物质种类、溶剂种类等。
5.案例分析：通过实际案例，让学生了解溶解现象在生活中的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.实践操作：学生分组进行溶解实验，巩固所学知识。
2.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论影响溶解能力的因素。
3.教师点评：针对学生的实验结果和讨论，进行点评和总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：请学生回答“什么是溶解能力？”
2.提问：列举生活中常见的溶解现象。
3.提问：影响溶解能力的因素有哪些？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何提高物质的溶解速度？
2.学生回答：通过加热、搅拌等方式。
3.教师提问：溶解能力在生活中有哪些应用？
4.学生回答：如清洁剂、药品等。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何利用所学知识解决生活中的问题？
2.学生分享：举例说明如何运用溶解知识解决实际问题。
3.教师总结：强调科学知识在生活中的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调溶解能力的概念和应用。
2.布置作业：请学生课后查阅资料，了解不同物质的溶解度。
3.预告下节课内容：下节课将学习溶解度与温度的关系。
教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的科学探究能力和环保意识，提高学生的综合素质。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解溶解能力的概念，区分溶解和悬浮。
-学生能够识别并描述生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤里等。
-学生能够解释影响溶解能力的因素，如温度、物质种类、溶剂种类等。
2.能力提升：
-观察能力：通过实验观察，学生能够细致观察物质的溶解过程，提高观察能力。
-实验操作能力：学生能够独立完成溶解实验，掌握基本的实验操作技能。
-分析能力：学生能够分析实验结果，总结出不同物质的溶解性差异，提高分析能力。
-推理能力：学生能够根据实验结果，推理出影响溶解能力的因素，提升推理能力。
3.