五年级科学上册教案–.doc

课 堂 授 课 教 案 （2014-2015第一学期） 北三村中心小学 学科： 科学 年级：五年级 姓名： 备课人 学科 科学 上课时间 课 题 种子发芽实验（一） 教学目标 知识与技能 种子发芽需要一定的条件。 过程与方法 经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验条件。学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。能根据要求设计出自己的实验计划。准备（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？阅读教材上的举例教师提供表格撰写板书设计 教学 备课人 学科 科学 上课时间 课 题 种子发芽实验（二） 教学目标 知识与技能 绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。。。准备板书设计教学备课人 学科 科学 上课时间 课 题 观察绿豆芽的生长 教学目标 知识与技能 植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。。准备板书设计教学备课人 学科 科学 上课时间 课 题 蚯蚓的选择 教学目标 知识与技能 动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法 掌握对比实验的方法。。准备板书设计教学  备课人 学科 科学 上课时间 课 题 食物链和食物网 教学目标 知识与技能 蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法 通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。。准备板书设计教学备课人 学科 科学 上课时间 课 题 做一个生态瓶 教学目标 知识与技能 生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法 根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。。。准备板书设计教学  备课人 学科 科学 上课时间 课 题 改变生态瓶 教学目标 知识与技能 减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法 严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。。准备板书设计 教学  备课人 学科 科学 上课时间 课 题 维护生态平衡 教学目标 知识与技能 自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。。准备板书设计教学 备课人 学科 科学 上课时间 课 题 光和影 教学目标 知识与技能 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 过程与方法 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感态度与价值观 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教学重点 探究影子的特点 教学难点 探究影子的特点 教学准备 分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子。 教学过程 二次备课 1、引入 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？ 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 关于“光源”的教学 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举 2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 影子的特点 1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？ 2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 3）教师着重提示、演示第一个实验 4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 5）分组汇报，交流实验发现 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 5、回顾和总结 1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现