五年级上册科学教案全集(苏教版)教育论文.doc

五年级上册科学教案全集(苏教版)教育论文 设计的ldquo;物体导电检测器rdquo;的电路图、对物体能否导电的预测、检验结果、最终结论等。 2．学生分组设计方案，教师参与学生活动，适当指点。 3．全班交流、评价验证方案，选取最佳方案。 4．修改完善各自的方案。 5．选取电路元件和检验材料，结合方案验证物体能否导电，并做好记录。 6．教师巡视指导，及时引导学生反思预测和验证的结果。 三、交流验证结果 1．学生汇报对物体导电性的验证结果。（汇报内容：①容易导电的材料有哪些？不容易导电的材料有哪些？②验证过程中有什么新发现或新想法或问题） 2．学生反思和交流：为什么检验结果和预测结果有不同？其中可能的原因是什么？ 3．学生分组操作：逐渐增加电池的节数，再检测不导电的物体mdash;mdash;浓盐水。 4．教师和学生一起进行ldquo;人体导电试验rdquo;（先用学生制作的检测器检测人体是否导电，然后，教师提供验电球，让学生再检测人体的导电性）。 5．学生谈试验后的想法。 6．讲述：①物体导不导电不是绝对的，是有条件的；②导体和绝缘体概念。 四、了解导体和绝缘体的应用及安全使用 1．学生讨论：生活中哪些地方用到了导体和绝缘体？它们有什么用？ 2．学生观察与辨认：废旧电路板及元件、电料和工具上的导体和绝缘体。 3．学生就如何安全使用电器、电料和工具进行交流。 五、课后延伸活动 生活中，湿木头是容易导电的物体，但在我们的检测中却不容易导电，请你（最好和你的家长合作）研究：湿木头在什么情况下才容易导电，将研究报告上交给科学老师。 3．神秘的暗箱 教学目标： 1、知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分； 2、知道不同的电路连接可以产生不同的现象； 3、知道解暗箱的方法。 教学过程： 一、提出问题，创设研究情境 上课时教师直接向学生提出问题：我们已经能够设计和连接简单的电路，今天我们再来认识一种电路，是我们看不到的电路，看看我们大家有没有信心和能力想办法去解决。 二、利用检测器检验暗箱的电路 1．提问：看不到的电路我们怎样研究呢？ 2．学生在小组内交流他们的一些意见和想法。 3．教师提供暗箱让学生研究，引导学生可以借助一种装置来检测，通过在暗箱外 部观察到的现象判断暗箱内电路的连接。 4．教师讲解：这种用导线连接的一节电池和一个小灯泡的装置就是检测器。 5．让学生通过研讨，确定检测器的组成。 6．学生设计验证的方案，教师指导学生在验证的过程中应注意的问题和事项。关键是在检测中的验证记录，最终学生要根据验证记录来判断暗箱的电路。 7．学生用检测器检验暗箱电路活动。 三、活动记录的整理与交流汇报 1．教师让学生根据自己的研究和记录进行整理，画出暗箱中的电路图示。 2．小组间进行交流，引导说出本组验证的想法和依据。 3．教师引导学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。 四、打开暗箱验证自己的判断 1．学生打开暗箱验证自己的判断。 2．学生找出判断正确与否的原因所在。 3．学生说出自己的探究体会和验证后的反思。 4．教师布置在今后探究中的注意事项和操作要求。 4．电与生活 教学目标: 1、知道安全用电的基本常识； 2、知道救护触电者的基本方法。 教学过程： 一、交流调查结果 1．谈话：课前老师请同学们回家调查家里有哪些用电器、哪些用电器是每天必用的、每月你家的用电量是多少等几个问题。相信同学们都掌握了第一手资料。下面就请同学们在组内交流你们的调查结果。希望同学们能认真听，看看你能从交流中发现些什么。 2．小组内交流调查结果。 3．学生交流自己的发现。 二、节约用电教育 1．谈话：听了同学们的交流，老师跟大家一样也认识到生活中处处离不开电，ldquo;电rdquo;与ldquo;生活rdquo;的联系十分密切。请同学们想一想，如果没电了，我们的生活会是什么样呢？ 2．学生交流想法。 3．谈话并提问：在日常生活中，我们确实遇到过停电的事儿。这是因为我国的电力资源短缺，为了保障生产、生活需要而进行的有计划的调控。有的同学就会想：咱们不能多生产些电吗？对这种想法你是什么观点？为什么？ 4．学生交流想法。 5．播放录像,介绍几种发电方法. 6．谈话并提问：通过看录像,大家知道发电确实需要耗费大量的能源，而且还要有合适的自然条件。在这些能发电的能源中，你认为使用哪种能源最好？为什么？ 学生交流想法。 7．提问：生活