第六单元写话：书包里的文具（教学设计）一年级语文上册单元写话能力提升（统编版2024）.docx
写话：书包里的文具
书包里的文具
书包里的文具
1.说话中学习运用反义词、数量词，会用会意字。
2.会写“把”字句，会写包含四要素的句子。
3.能说一段连贯的话介绍自己喜欢的文具。
4.会正确利用标点符号。
题目：书包里的文具
1.审清题材:同学们，我们都有自己的小书包，它每天陪伴着我们上学、学习、回家。书包里装的东西太多啦！有文具盒、削笔器、练习本、水彩笔……你的小书包里装着什么文具呢？你们最喜欢哪一个文具？（状物）
2.审清内容:你的书包里有些什么文具？快来介绍介绍你最喜欢的文具吧。
◎选择你最熟悉的文具进行描写。
◎按一定的顺序描写。
3.审清重点:能说一段连贯的话介绍自己喜欢的文具。
【拟题思路】
本次写话是内容是文具，可以直接用“文具的名字”做题目，也可以加一些形容词来命题。
如：◎漂亮文具盒◎心爱的橡皮◎万能的字典
【写作思路】
如：以《我的铅笔盒》为例来说明。
一、选择材料
我们都有自己的小书包，它每天陪伴着我们上学、学习、回家。你们的小书包里装着什么文具呢？你们最喜欢哪一个文具？
◎我的书包里装的东西太多啦！有文具盒削器、练习本、水彩笔……我最喜欢水彩笔，每天我都会这盒水彩笔画出漂亮的画。
◎我的书包里也有很多东西，我很喜欢我的文具盒，它是粉红色的，很好看。
◎我最喜欢书包里的自动铅笔，它不但好看，而且用起来很方便。
……
大家说得都不错，在介绍我们的文具时，按照一定的顺序，会把话说得更有条理。
二、选定文具。
我们的书包里有各种各祥的文具，选择自己最喜爱或最熟悉的一种文具作为介绍的对象。
三、细致观察，多方面描写。
1.写好外形。
包括文具的大小、颜色、形状等。描写时，可以展开联想和想象，运用比喻等修辞手法，让你笔下的文具更有趣、更生动。
示例1：它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，喷着金灿灿的油漆，看上去像是灯光照射下的舞台。盒盖上画着我最喜欢的卡通人物，它天天笑眯眯地陪着我。
示例2：它身穿绿衣裳，盒盖上有一个漂亮的美人鱼。美人鱼有头红棕色的披肩长发，长着条又细又长的蓝色鱼尾。她左手拿着朵粉红色的小花，正往头上戴呢！双水汪汪的大眼睛注视着我，仿佛在说：“你是我的小主人了，你可要好好学习呀！”
2.注意顺序。
可以按由上到下或由外到内的顺序描写。
示例：这个文具盒就像个小房子，一共有两层，上层住着铅笔姐姐和橡皮弟弟，下层住着尺子哥哥和钢笔妹妹铅笔姐姐穿着银色的高跟鞋，好像要去参加舞会，其他文具在安静地休息，我想大概是它们为我工作累了吧。
3.说清功能。
要说说文具的功能，并详细介绍它们的使用方法。
示例：橡皮的身体很柔软，我只要一写错别字，它就毫客气地从文具盒里跳出来，好像在说：“看，又写错别字了，我来帮你清除掉吧”它白白的身体在错别字上来回蹭，不一会儿，错别字就慢慢消失了。
四、总结全文，表达感情。
写一写文具给你带来的乐趣，表达你的喜爱之情。
示例：小汽车文具盒陪伴了我很长时间，为我的学习提供了很大帮助，给我的生活带来了很多方便与快乐。我爱我的文具盒。
总结：通过细致观察，抓住玩具或文具的特点，准确、生动地写出它的个性美。运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，展开丰富的联想，把玩具或文具写生动。渗透自己的情感，彰显文具的可爱。
怎样写好文具？
1.选择熟悉的文具。
选择熟悉的文具，才能抓住特点，写出精彩。如，书包、铅笔盒、橡皮、尺子……
2.写好外形。
包括文具盒的大小、颜色、形状等。描写时，可以展开联想和想象，运用打比方、拟人等手法，让你笔下的文县盒更有趣，更生动。
★我有一个小小的兔形卷笔刀，“小兔”的全身雪白雪白的，头上两只耳朵竖得很高，一对殷红的眼睛，像两颗晶莹宝石，可爱极了！
3.按一定顺序
由整体到部分，或由外到里，或由上到下，或由大到小，或由静到动……
★文具盒就像一座城堡,打开第一层,几枝铅笔像忠诚的卫兵,扛着尖枪随时听候我的召唤,中间一层住着憨厚的黑色签字笔将军和娇艳的红笔签字笔秘书,噢,对了,救死扶伤的橡皮医生和修路搭桥的工兵尺子住在第三层。
3.写好功能
介绍文具盒的功能，可以结合着它的使用方法来写。主要突出它给你的学习带来的方便。
4.运用修辞。
展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，力求把文章的语言描写的生动有趣。
★别看我的文具盒平时一言不发，可到了关键时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，铅笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会自告奋勇，帮我擦掉错误……
5.融入感情
写一写它给你带来的乐趣，表达一下你怎样喜欢它。
这里是文章的结尾了，可抒发思想感情，赞美一下文具、玩具的作用。
★我好喜欢这个文具盒哦！因为它不仅是我学习上的好帮手，还是生活中的好伙伴。有了它，我的学习