第八单元写话：我会想办法（教学设计）一年级语文上册单元写话能力提升（统编版2024）.docx
写话：我会想办法
1.探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
2.完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3.利用连环画图文对应的特点，借助图画猜体会只要留心观察，生活中处处都有学问。
4.结合生活中现象，结合图画，展开丰富的想象。
题目：小兔运南瓜
1.审清题材:本次口语交际采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号，插图下面的第一个问题:“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给我们无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经被运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，深人开展交际:“你喜欢哪种方法？为什么？”（看图写话）
2.审清内容:观察图画，说说谁在什么地方干什么。
◎小免可以用哪些方法把南瓜运回家?
◎你喜欢哪种方法?为什么?
大胆说出自己的想法
大胆说出自己的想法
3.审清重点:与人交流，能大胆说出自己的想法，结合生活中现象，结合图画，展开丰富的想象。
【拟题思路】
本次写话是看图说话，可以直接用《小兔运南瓜》做题目，也可以用这件事情的中心关键词命题。
如：◎小兔云南瓜◎巧云南瓜◎聪明的小兔
【写作思路】
一、观察图画。
1.观察图片，说说谁在什么地方干什么。
（1）用“又（）又（）”来说一说南瓜是怎样的。
又大又重
（2）小兔看到这个南瓜之后的表情是怎样的呢？
发愁疑惑
2.如果你是这只小兔，看到这只又大又重的南瓜，你会有什么疑惑，你会发愁什么？
①南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？
②妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？
③谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？
3.最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？
小兔把南瓜运回了家，妈妈夸它是个聪明的孩子。
二、看图补白
1.把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的这个问号是什么意思呢？
（1）小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？开动脑筋想办法。大胆说出自己的想法。
小朋友开动脑筋来帮小兔想想办法，把这个又大又重的南瓜运回家吧！
①把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
②用自行车驮回家。
③用小车运回家。
④用绳子拴住拉回家。
⑤找朋友来帮忙拉回家。
2.方法归类
3.你喜欢哪种方法？为什么？
三、学习写法。
1.说清楚事情的起因。
★秋天到了,小兔家种的南瓜全部成熟了。小兔看着又大又国的南瓜,心想:好长时间没有吃奶奶做的南瓜饼了,不如撥一个大南瓜送到奶奶家,让奶奶给我做好吃的南瓜饼吧!
2.小白兔运南瓜的好办法。
★小兔选了一个最大的南瓜,可是它怎么也搬不动。于是,它就找好朋友小猫和小狗来帮忙抬南瓜。可它们オ抬了一会儿,就累得满头大汗了。这时,小猴坐着热气球飞过来了,说:“你们在千什么呀?”小免看着热气球,突然灵机一动,说:“小猴,我们能借你的热气球运南瓜吗?”小猴说:“可以啊!”“太好了!”小兔高兴地说。小猴的热气球带着它们和南瓜飞过了小河,飞过了草地,飞到了小兔的家门前。
3.抓住语言、动作等写详细。
★小免走过去,摘下一个最黄最大的。它想:这回可以做好吃的南瓜汤了。可是南瓜太大了,应该怎么运走呢?突然,它看见小猫骑着车过来,车轮飞快地转着,一眨眼小猫就骑远了。小兔看着车轮,一下子想出了一个好办法:车轮是圆的,南瓜也是圆的,我可以让我的南瓜滚起来呀!于是它把南瓜竖了起来,使劲儿一推,南瓜真的滚了起来。小兔高兴得又蹦又跳，它又快又轻动地把南瓜运回了家。
4.受到的启发。
★这次的经历让小白免懂得了一个道理:遇到困难时,首先要自己开动脑筋想办法!
怎样写好心理描写？
心理描写能直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，给读者留下深刻的印象。
★小兔正在发愁，突然，它看见熊哥哥骑着自行车经过瓜园。小兔看见车轮滚啊滚，心想：我可以把南瓜竖起来，像自行车的轮子一样滚着回家。于是，它把南瓜竖了起来，滚啊滚，滚回了家！这样写想象丰富合理，给读者身临其境之感。
四、搭建框架
理清清了写话思路，掌握了写话方法之后，你就可以为自己的写话搭建框架了。先来看看范文的框架吧！
真题引路
(山东聊城茌平期末)仔细观察下面这组漫画，为小兔想一个运南瓜的办法。抓住动物们的动作、语言、表情、心理进行描写。把动物们运南瓜的过程写生动、有趣。
我会想办法
今天是小兔的生日，兔妈妈要做南瓜蛋糕，于是，就让小兔去菜地摘南瓜。
小兔选了一个最大的南瓜,可是它怎么也搬不动。于是,她就找好朋友小猫和小狗来帮忙抬南瓜。可它们オ抬了一会儿,就累得满头大汗了。这时,小猴坐着热气球飞过来了,说：“你们在干什么呀?”小兔看着热气球,突然灵机一动,说:“小猴,我们能借你的热气球运南瓜吗?”小猴说:“可以啊!”“大好了!”小兔高兴地说。小