高中语文 第二单元 第6课 孔雀东南飞并序说课稿3 新人教版必修2[001].docx
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序说课稿3新人教版必修2
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教材分析
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序，选自新人教版必修2。本课以古诗词为载体，引导学生领略中国传统文化的魅力。通过分析《孔雀东南飞》这首长篇叙事诗，使学生了解汉乐府民歌的艺术特色，体会其深刻的思想内涵和丰富的情感表达。本课与课本内容紧密相连，有助于提高学生的文学素养和审美能力。
核心素养目标
1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提高文学审美素养。
2.增强学生对传统文化的理解和认同，激发民族自豪感。
3.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升文化自信。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《孔雀东南飞》的主题思想，把握诗歌的艺术特色。
2.分析诗歌中的意象和修辞手法，体会其情感表达。
难点：
1.掌握汉乐府民歌的文学特征，理解其时代背景。
2.深入理解诗歌中复杂的人物关系和情感变化。
解决办法：
1.通过对比阅读，引导学生了解汉乐府民歌与其他文学体裁的区别。
2.结合历史背景，分析诗歌的时代特征，帮助学生理解人物情感。
3.通过小组讨论，引导学生分析诗歌的意象和修辞，培养批判性思维。
4.利用多媒体展示，丰富课堂内容，增强学生的直观感受。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解诗歌内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中人物，体会情感，增强代入感。
3.运用多媒体展示汉乐府民歌的历史背景和艺术特色，丰富教学资源。
4.设置小组合作探究任务，鼓励学生自主分析诗歌意象和修辞手法。
5.通过诗歌朗诵比赛，提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放古筝演奏的《孔雀东南飞》，引导学生感受古风古韵，激发学习兴趣。
2.提出问题：这首诗讲述了怎样的故事？为什么它被誉为“汉乐府民歌之冠”？
3.学生自由发言，教师总结并引出课题《孔雀东南飞并序》。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍汉乐府民歌的背景和特点，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。
2.讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，引导学生分析诗歌的艺术特色。
3.阐述诗歌的主题思想，引导学生体会诗人对人生、爱情、命运等问题的思考。
三、师生互动环节（15分钟）
1.诗歌朗诵：教师示范朗诵，学生跟读，体会诗歌的韵律美。
2.角色扮演：学生分组，扮演诗中人物，模拟情境，加深对人物性格的理解。
3.小组讨论：针对诗歌中的意象和修辞手法进行讨论，分享各自的理解和感悟。
4.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。
四、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：布置课后练习题，如翻译诗句、分析诗句意境等，巩固所学知识。
2.课堂讨论：针对课后练习题进行讨论，教师解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，教师点评。
六、布置作业（5分钟）
1.课后阅读《孔雀东南飞》全文，深入理解诗歌内容。
2.收集有关汉乐府民歌的资料，了解其艺术特色和历史文化背景。
教学时间总计：45分钟
拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《汉乐府民歌选》：推荐学生阅读这本选集，以更全面地了解汉乐府民歌的风格和特点。
-《古诗十九首》：通过阅读这组诗歌，学生可以对比《孔雀东南飞》与其他汉乐府民歌的不同风格。
-《古诗赏析》：选择其中关于《孔雀东南飞》的赏析文章，帮助学生从文学批评的角度理解这首诗。
2.**课后自主学习和探究**：
-**主题研究**：鼓励学生选择一个与《孔雀东南飞》相关的主题，如“古代爱情观”、“社会风俗变迁”等，进行深入研究。
-**文化对比**：引导学生对比不同文化背景下对爱情的看法，如中国古代与西方文学中的爱情描写。
-**人物分析**：让学生深入分析诗中人物的性格特点，探讨人物形象的社会意义。
-**历史背景探究**：学生可以查阅相关历史资料，了解汉末社会的政治、经济、文化状况，以及这些因素如何影响了诗歌的创作。
3.**实践活动**：
-**剧本创作**：学生可以将《孔雀东南飞》改编成剧本，进行舞台表演，增强对诗歌内容的理解和表达能力。
-**绘画创作**：鼓励学生根据诗歌的意象进行绘画创作，通过视觉艺术的形式表达对诗歌的理解。
-**诗歌朗诵会**：组织班级诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。
4.**延伸学习资源**：
-**历史纪录片**：推荐观看与汉乐府民歌或相关历史时期相关的纪录片，如《大汉天子》、《三国演义》等，以视觉和听觉的方式加深对历史的理解。
-**学术讲座**：组织或推荐学生