高中语文 第二单元 第6课 孔雀东南飞并序教学实录2 新人教版必修2.docx
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序教学实录2新人教版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序教学实录2
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.文本解读：培养学生深入理解古代文学作品的情感和主旨，提升鉴赏能力。
2.语言运用：通过分析诗歌的韵律和修辞，提高学生运用古典文学语言的能力。
3.思维品质：引导学生思考作品所反映的社会现象，培养批判性思维和历史意识。
4.文化传承：让学生体会古代文化的韵味，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解《孔雀东南飞》的故事情节，把握作品的结构和主题。
②分析诗歌中的意象和修辞手法，体会其艺术效果。
③领悟作品所反映的封建礼教对爱情的压迫，以及主人公的反抗精神。
2.教学难点
①深入解读诗歌中的象征意义，如孔雀的象征作用。
②理解诗歌中复杂的情感表达，包括悲剧色彩和反抗精神的交织。
③将作品置于历史背景中，探讨其时代意义和社会影响。
④分析诗歌中的语言风格，特别是对古典诗歌韵律和节奏的把握。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍《孔雀东南飞》的文学背景和作者生平，为理解作品打下基础。
2.讨论法：引导学生分组讨论诗歌中的意象和情感，培养合作学习和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型诗句，分析其艺术特色和情感表达，提高学生的文本解读能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍和历史背景资料，增强直观感受。
2.视频播放：播放与诗歌相关的影视作品或纪录片片段，激发学生的兴趣和想象力。
3.网络资源整合：利用网络平台，提供拓展阅读材料和互动讨论区，拓宽学习渠道。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《孔雀东南飞》的背景资料、作者生平和诗歌节选，要求学生预习并总结作品主题。
设计预习问题：围绕“作品中的象征手法”和“人物情感变化”设计问题，如“孔雀象征了什么？”、“作品中表现了哪些人物的情感变化？”
监控预习进度：通过班级微信群检查学生的预习笔记和讨论情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解诗歌背景和人物形象。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。
提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。
方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和互动。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与《孔雀东南飞》相关的短片，激发学生对课程内容的兴趣。
讲解知识点：讲解诗歌中的象征手法，如孔雀的象征意义，以及人物情感的转折点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和人物关系。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行深入讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：讲解诗歌的象征手法和情感变化。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生写一篇关于《孔雀东南飞》的读后感，分析诗歌中的象征手法和情感表达。
提供拓展资源：推荐与《孔雀东南飞》相关的书籍和电影，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成读后感作业。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展阅读。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。
方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。
反思总结法：通过写读后感和反思，提高学生的自我评估能力。
作用与目的：
通过课前预习，为课堂学习打下基础，帮助学生掌握重难点。
通过课堂活动，强化学生对重难点的理解，提高学生的分析能力和批判性思维。
通过课后拓展，巩固学习成果，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素养。
六、知识点梳理
《孔雀东南飞》是高中语文必修2教材中的一篇经典文学作品，以下是对本课知识点的梳理：
一、文学背景
1.作者介绍：汉乐府民歌，以《孔雀东南飞》为代表，反映了汉代民间诗歌的创作特点。
2.文学流派：汉乐府民歌属于汉乐府诗，是汉代文学的重要组成部分。
二、诗歌内容
1.故事梗概：《孔雀东南飞》讲述了焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，反映了封