辽宁高职高专：会计专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校 提升专业服务能力建设方案 申报院校： 辽宁金融职业学院 申报专业： 会计专业 申报时间： 2011年10月14日 目录 一、专业建设背景 3 二、专业建设基础 4 三、专业建设与人才培养目标 6 （一）专业建设目标 6 （二）人才培养目标 6 （三）教学质量目标 8 四、专业建设内容 9 （一）人才培养方案制订与实施 9 （二）师资队伍建设 11 （三）专业资源建设 16 （四）实验实训条件改善 22 （五）校企合作 25 （六）多元评价体系 27 （七）专业群建设 30 （八）社会服务 31 五、改革举措 32 六、保障措施 35 七、效果描述 35 中央财政支持高等职业学校会计专业建设方案 一、专业建设背景 近年来，辽宁省的经济增长一直平稳地保持在一个较高的水平，经济总量稳步增长，经济发展的结构逐步优化，以金融、信息为支柱的现代服务业发展迅速，经济结构越来越向现代型、都市型和科技型转变。经济越发展会计越重要，从会计和相关工作人员在各行业中的需求量来看，金融企业约有40%的人员从事和与之相关的工作；大型超市约有30%的人员从事会计和与之相关的工作；大中型企业约有10%的人员从事会计和与之相关的工作；会计、审计等中介机构约有80%的人员从事会计和与之相关的工作；行政、事业单位对会计人员也有部分需求。会计的就业前景广阔合格的会计，将有机会在世界上任何一个金融中心和行业发展。从政府部门到私有企业，从工业到商业，到金融行业的任何一个环节，都需要会计的存在会计会计专业的为中小型企事业单位的会计核算财务管理大中型企事业单位的电算化工作岗位会计信息服务领域的会计咨询会计稽查工作本专业培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，扎实的财务会计基础知识，融资管理知识，具有良好敬业精神、开拓精神和创新能力以及较高综合素质的专门人才。 ；具有敬业精神、团队精神和求索精神，以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力；具有、良好的职业道德和健全的体魄。 （4）岗位资格证书 ①会计从业资格证 ②会计电算化中级证 ③高校英语应用能力A级或B级证书 ④珠算等级鉴定技术普通三级证书 ⑤全国计算机信息高新技术考试合格证书 （5）从事职业岗位 本专业学生毕业后主要从事会计工作，典型职业岗位有： ①出纳员、会计员、会计主管 ②审计员、稽核员行业、企业生产一线岗位的需求毕业生能与工作岗位无缝对接实习、实训、顶岗实习等教学环节从就业市场的实际需要出发掌握市场信息建立校外专家智囊团聘请学校高级教师与企业专家、高级共同执教实行优势互补使学生的知识结构更加完善更好地适应社会需要建立企、校合作机制巩固校外实训基地从会计职业岗位及岗位群入手以各岗位的任务要求确定会计职业的任务领域，再将典型任务进行整理后形成会计职业的行动领域，进而形成会计专业的学习领域，每一学习领域再通过学习情境的设计进行课程开发。会计职业是一个严谨、规范的职业，教学改革不仅要具体到学习情境的设计，要向下纵深具体到每一个工作动作，会计专业学习领域课程的开发，注重知识、理论的渗透，以培养高素质的可持续发展的技能型人才。实现教学内容选择一体化、教学环境一体化、教学过程一体化综合模拟实训采用分岗位操作方式即按照企业财务部门的组织形式和内部分工将学生分成若干个小组每个实训小组模拟一个财务部部内设置业务主管、制单、出纳、记、复核、成本核算等岗位不同成员处于不同的岗位承担若干项不同的工作随着业务进展定期进行岗位轮换。采用这种方式可使学生实际体验不同岗位之间的分工和协作更好地理解会计内部控制制度同时还能使学生将不同、不同环节的主体业务串联起来起到吃透内容、贯穿始终的作用为其今后的工作打下坚实的基础。训、、能力证书三条线同步进展在学期中实实，在课程教学进程中以取得能力证书为目标安排教学内容将培养主线贯穿全程实训、实习、毕业设计个实践环节层层递进，逐步提高学生的应用能力人才需（群）人才培养双师教师队伍培养和评聘制度专业教师企业工作经历，来自生产一线兼职教师承担比例的教学任务在现有教师中选拔具备教师进行重点培养，，，，，教学内容选择一体化、教学环境一体化、教学过程一体化 重视青少年心理健康，将心理咨询、心理辅导、心理讲座贯穿于每个学期，并将其与职业道德教育有机结合，只有好的心理状态，才能有好的工作状态、好的生活状态。 把“财务人员违法、违规案例分析”、“企业设立基础知识”加入“财经法规与会计职业道德”课程，有计划地把职业道德教育纳入会计专业教学体系之中 存货会计 资产会计 往来会计 投资会计 工资会计 财务成果会计 总账报表会计 成本会计 纳税会计 会计电算化 （包括系统管理员、制单员、信息化实施助理） 1.会