辽宁高职高专：物流管理2专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力 物流管理专业建设方案 辽宁机电职业技术学院 二〇一一年十月 目 录 一、物流管理专业建设基础 2 （一）学院基本情况 2 （二）专业建设基础 2 二、指导思想与建设思路 7 （一）指导思想 8 （二）建设思路 8 三、专业发展与人才培养目标 9 （一）专业发展建设目标 9 （二）人才培养目标 9 （三）教学质量目标 10 四、专业建设内容 10 （一）推进校企对接（对接丹东临港产业园） 10 （二）探索系统培养（中高职的知识、技能、就业岗位的有效衔接） 17 （三）强化实践育人（建立“校中厂”、“厂中校”） 17 （四）转变培养方式（教学方法改革，技能竞赛与教学相融合） 19 （五）建设教学团队（“双师”队伍建设） 23 （六）实施第三方评价（建立质量评价制度，进行跟踪调查） 25 （七）对专业群的整体带动 26 五、改革措施 27 （一）如何与产业对接 27 （二）如何进行分方向差异化人才培养 27 （三）如何建立课程体系 28 （四）如何进行师资队伍建设 28 （五）如何进行实训基地建设 28 六、绩效考核指标 29 七、经费预算与建设进度 30 （一）推进校企对接的建设进度 30 （二）探索系统培养的建设进度 30 （三）强化实践育人的建设进度 31 （四）转变培养方式的建设进度 31 （五）建设教学团队的建设进度 31 （六）实施第三方评价的建设进度 32 （七）经费预算 32 八、保障措施 35 （一）制度保障 35 （二）组织保障 35 （三）人员保障 35 （四）经费保障 36 （五）质量控制 36 一、物流管理专业建设基础 （一）学院基本情况 辽宁机电职业技术学院前身是创办于1965年的辽宁仪器仪表中等技术学校， 1999年学校开始试办高职教育，同年学院由省机械工业厅划转省教育厅管理。2002年经辽宁省人民政府批准，独立升格为辽宁机电职业技术学院。 学院现有浪头、仪表园两个校区，占地面积498亩，建筑总面积12.4万平方米，教学仪器设备总值2800余万元，馆藏图书19.38万册。学院现有全日制在校生5243名，专任教师192人，校内兼课教师39人。其中教授31人，教授级高级工程师2人，副教授级职称58人，来自企业的稳定兼职教师120人；省级优秀教学团队4个；近三年学院毕业生就业率均在95%以上，在辽宁同类高职院校中名列前茅。 学院现设有4系3部1个二级学院共八个教学单位，建有10个专业群，44个专业方向；拥有国家级生产过程自动化技术专业群实训基地，省级电子商务与物流管理职业教育实训基地，省级数控技术职业教育实训基地，省级模具制造技术实训基地，省级检测技术实训基地；拥有1个教育部高职教育教学改革试点专业，3个辽宁省教育教学改革示范专业和4个辽宁省高职教育品牌专业；拥有14门省级精品课程，获得9项辽宁省高等教育教学成果奖，2项辽宁省“十五”教育科学规划成果奖。 学院办学的社会声誉和认可度逐年提高，先后荣获“辽宁省职业教育先进集体”、“辽宁省文明单位”、“辽宁省高校宣传思想工作先进集体”、“辽宁省学雷锋先进集体”、“丹东市先进单位”等荣誉称号，被确立为辽宁省首批示范性高职院校立项建设单位、国家机械行业骨干高职院校。 学院在职业教育历程中，始终坚定不移地走校企合作、工学结合的高职办学之路，牢固树立“规模适度、质量第一、打造特色、铸就品牌”的办学理念，确立了“服务为宗旨，就业为导向，产学研结合”的办学方针，经过长期的探索、实践和积淀，在校企合作、专业建设、人才培养模式改革、教学团队建设、社会服务能力建设、校园文化建设等方面成绩显著，凝炼出“区校企联动发展，产学研结合办学”的特色发展之路。 （二）专业建设基础 物流管理专业设立于2004年，是学院制造类服务业专业群核心专业，是学院重点建设示范专业。该专业与产业发展需求紧密结合，在探索政教产研“多主体”专业建设、校企“双主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师型”教师队伍建设等方面卓有成效，专业建设特色突出，社会声誉好，毕业生综合素质高、深受社会欢迎。 表1 物流管理专业建设基本情况 专业建设方面 专业建设基本情况 专业办学定位 立足辽宁，对接地方产业。高职特色鲜明，培养企业物流管理紧缺人才,已成为辽宁省物流高技能人才培养的重要基地，同时也是辽宁省中职师资培训基地。 专业师资队伍 双师型师资队伍中突显教学水平高、实践能力强、学识水平高三个特色。荣获院级、省级优秀教学团队。 专业社会服务 企业员工培训，为行业、企业累计培训1120人。科研服务领域广,承担行业企业科研课题3项, 在行业发展中发挥了重要作用。 专业实践条件 拥有学校重点建设实训基地，包括仓储训练中心、物流仿真实训室、物流综合实训室、学生自营超市。实训室整