Unit 5 What does he do？PartA (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit5Whatdoeshedo？PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5Whatdoeshedo？PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
教材分析
“Unit5Whatdoeshedo？PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课选自人教PEP版英语六年级上册第五单元PartA部分。本节课主要围绕职业这一主题，通过听、说、读、写的活动，使学生能够掌握询问他人职业的基本句型Whatdoeshe/shedo?及其回答，同时拓展有关职业的词汇。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行真实交流的能力。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够准确使用目标句型询问他人职业，并能用所学词汇进行有效回答。
2.文化意识：学生能够了解不同职业的特点，培养尊重各种职业的价值观。
3.思维品质：通过讨论和交流，学生能够发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。
4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。
学情分析
本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生们已经学习过一些有关职业的词汇，但尚未系统学习过询问职业的句型。在能力层面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生们好奇心强，乐于探索新知识，但注意力容易分散。
在行为习惯方面，学生们已经养成了良好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在合作学习时表现出依赖性，需要引导他们独立思考。在学习动机方面，学生们对英语学习充满兴趣，但有时会受到母语干扰，需要教师在教学过程中加以引导。
针对这些特点，本节课将采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握目标语言知识，提高英语应用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，为他们的未来学习打下坚实基础。
教学资源
-人教PEP版英语六年级上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语学习APP
-网络资源（英语学习网站、在线视频）
-教学课件
-黑板和粉笔
-学生作业本和文具
-小组讨论用卡片或便签纸
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过播放一段不同职业人士的工作场景视频，引导学生关注职业多样性。
-提问学生：“你们看到了哪些职业？你们知道这些职业的英语表达吗？”
-学生自由讨论，教师总结并板书相关职业的英语单词。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师展示教材中的图片，引导学生学习并记忆职业词汇。
-教师用PPT展示目标句型“Whatdoeshe/shedo?”及其回答，并进行领读。
-教师通过示范对话，让学生模仿并练习句型。
-用时分配：词汇学习5分钟，句型学习及示范10分钟。
3.巩固练习（用时10分钟）
-学生两人一组，用所学句型和词汇进行角色扮演。
-教师随机抽取几组学生进行展示，给予反馈和指导。
-教师设计一个小游戏，如“猜猜他是做什么的？”让学生运用句型进行猜测。
-用时分配：角色扮演5分钟，游戏环节5分钟。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-教师提出问题：“你们将来想从事什么职业？为什么？”
-学生自由发言，教师引导他们用英语表达自己的梦想和原因。
-教师根据学生的回答，引导他们讨论不同职业的重要性和社会贡献。
-用时分配：学生发言5分钟，讨论环节5分钟。
5.课堂总结（用时2分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调目标句型和职业词汇的重要性。
-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语询问和讨论职业。
6.作业布置（用时3分钟）
-教师布置作业：写一篇小作文，描述自己的理想职业及原因。
-教师提醒学生作业要求和提交时间。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动形式，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养。每个环节都紧密结合实际学情，注重解决重难点问题，促进学生的全面发展。
知识点梳理
1.词汇：
-职业相关词汇：doctor,teacher,nurse,driver,engineer,policeofficer,etc.
-提问职业的词汇：Whatdoeshe/shedo?
2.句型：
-提问句型：Whatdoeshe/shedo?
-回答句型：He/Sheisadoctor/teacher/nurse,etc.
3.语法：
-