Unit 5 What does he do？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit5Whatdoeshedo？大单元整体
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的语言理解和表达能力。通过学习不同职业的英语表达，学生将增强跨文化意识，学会尊重不同职业，同时提高自主学习能力和合作学习能力，为将来参与国际交流打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已学习过基本的时态和句型结构，如一般现在时和一般疑问句。在词汇方面，他们对职业相关的词汇有所了解，如teacher,doctor,nurse等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习新知识。他们在听说读写方面都有一定的基础，但学习风格各异。部分学生善于通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于听觉或实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以表达复杂的职业概念；二是句型结构不够灵活，难以构建完整的句子；三是文化差异可能导致对某些职业的理解不够深入。此外，学生可能对职业选择的自由度产生困惑，需要引导他们理解不同职业的特点和价值。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，讲解职业相关词汇和句型，确保学生理解核心内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同职业的角色，提高实际应用能力。
3.使用多媒体教学，展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观理解职业特点。
4.通过小组合作，让学生共同完成项目任务，如制作职业调查报告，增强团队合作能力。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用英语提问：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”引导学生思考自己的兴趣爱好。
2.学生回答后，老师总结：“Differentpeoplehavedifferenthobbiesandinterests.Today,wewilllearnaboutdifferentjobsandwhatpeopledointheirwork.”
二、新课呈现（20分钟）
1.老师展示职业图片，如doctor,teacher,engineer等，引导学生说出这些职业的英语表达。
2.老师讲解一般现在时态，强调动词的变化形式，并举例说明。
3.老师引导学生用一般现在时态描述不同职业的工作内容，如：“Thedoctortreatspatients.”“Theteacherteachesstudents.”
4.老师播放关于不同职业的视频，让学生观察并总结每个职业的特点。
三、课堂活动（25分钟）
1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容，并进行角色扮演。
2.小组讨论：每个小组讨论自己选择的职业，总结该职业的优缺点，并分享给全班同学。
3.词汇游戏：老师准备一些与职业相关的词汇卡片，让学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
四、巩固练习（15分钟）
1.老师出示一张职业图片，学生用一般现在时态描述该职业的工作内容。
2.老师提问：“Whatjobdoyouwanttodointhefuture?”引导学生思考自己的职业理想。
3.学生分享自己的职业理想，并说明原因。
五、总结与作业布置（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调不同职业的特点和一般现在时态的用法。
2.老师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家庭中成员的职业，并询问他们的工作内容。
教学过程细化：
1.导入环节：通过提问和图片展示，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课呈现环节：讲解一般现在时态，结合实际案例，让学生理解并掌握语法知识。
3.课堂活动环节：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
4.巩固练习环节：通过实际应用，巩固所学知识，并引导学生思考自己的职业理想。
5.总结与作业布置环节：对本节课所学内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果
在本单元的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下效果：
1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过角色扮演、词汇游戏等活动，对职业相关的英语词汇有了更深入的理解和记忆。他们能够正确使用如doctor,