2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》说课稿1 新人教版.docx
2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》说课稿1新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》说课稿1新人教版
教学内容
本节课为2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》。本单元主要学习五首经典诗词，包括《登鹳雀楼》、《望岳》、《春望》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》。通过学习这些诗词，学生将领略古人的豪情壮志、忧国忧民情怀以及优美的自然景色。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过深入解读《诗词五首》，学生能够理解诗词中蕴含的哲理和情感，提升对古典文化的鉴赏能力；通过反复吟诵和创作，激发学生的审美情趣，增强语言表达的丰富性和创造性；同时，通过分析诗词的语言特色，加强学生的语言建构与运用能力，提高语文综合素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言字词，理解一些基本的古诗词意象和表达手法。他们对古典文化有一定的认识，能够初步感知诗词中的意境和情感。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣因人而异，但普遍对优美的诗句和深邃的哲理感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解诗词的内涵。学习风格上，部分学生偏好通过朗读体会诗词的韵律美，而另一部分学生则更倾向于分析诗词的结构和修辞手法。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文言文的理解可能存在障碍，尤其是对于一些生僻字词和古文的语法结构。其次，学生在把握诗词的情感和意境时可能缺乏深度，难以体会诗人内心的真实感受。此外，学生在进行诗词创作时，可能会遇到如何运用古典诗词的语言和形式来表达现代情感的问题。因此，教学过程中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的古诗词鉴赏能力和创作水平。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗词的背景、意境和表达技巧，帮助学生建立起对古典诗词的整体认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗词的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。
3.演示法：通过教师的示范朗诵和表演，让学生直观感受诗词的韵律美和情感表达，激发学生的兴趣。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示诗词的原文、注释、作者背景等信息，增强课堂的直观性和信息量。
2.诗词朗诵：播放经典诗词朗诵音频，让学生感受诗词的音韵美，激发学生的朗读兴趣。
3.互动软件：运用教学软件进行诗词填空、翻译等互动练习，提高学生的参与度和学习效果。
教学过程
一、导入新课
（老师）：同学们，大家好！今天我们来学习第八单元的《诗词五首》。诗词是我国古代文化瑰宝，它们以其独特的魅力流传至今。今天，我们将一起走进这些经典诗词，感受诗人的情感，领略古代文化的韵味。
（学生）：老师，我们今天要学习哪几首诗呢？
（老师）：今天我们要学习的是《登鹳雀楼》、《望岳》、《春望》、《登高》和《夜泊牛渚怀古》这五首诗。希望大家在课前已经预习过，对这几首诗有所了解。
二、新课讲授
1.学习《登鹳雀楼》
（老师）：我们先来学习《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣的作品，表达了诗人登高望远的豪情壮志。
（学生）：老师，这首诗的意境是怎样的？
（老师）：诗中“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景象，而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人渴望超越现实的豪情。
（学生）：我明白了，这首诗主要是表达诗人追求更高境界的愿望。
（老师）：非常好！接下来，请大家跟我一起朗读这首诗，感受诗人的豪情。
（学生）（齐读）：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
2.学习《望岳》
（老师）：接下来，我们学习《望岳》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
（学生）：老师，这首诗中有没有什么特别的意象？
（老师）：诗中“会当凌绝顶，一览众山小”描绘了泰山的高大，而“荡胸生层云，决眦入归鸟”则表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
（学生）：原来这首诗主要是赞美泰山的高大和祖国的壮丽山河。
（老师）：没错，这首诗通过描绘泰山的壮丽景象，表达了诗人对祖国的热爱之情。请大家跟读这首诗。
（学生）（齐读）：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
3.学习《春望》
（老师）：接下来，我们学习《春望》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，反映了诗人对战乱中人民的同情和对国家命运的忧虑。
（学生）：老师，这首诗中有哪些表达诗人情感的词语？
（老师）：诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的荒凉景象，而“感时花溅泪，恨别