用字母表示数教学设计.doc

课题《用字母表示数 》 教学内容：教材第52、53页的例1、例2 学习目标： 1、理解和掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量关系。 2、会根据字母的取值范围求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。 教具学具：小黑板、多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题 过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“用字母表示数 ”， 板书课题。 出示学习目标 过渡语：这节课的学习目标是什么？请看小黑板（出示目标生齐读），这个目标能当堂达到吗？（能） 三、自学指导（时间 5分钟，要求认真自学、坐姿端正、独立思考！）认真看课本第 52、53 页的内容，看图、看文字，重点看蓝色文字和图表并思考下面问题： （1）、例1中爸爸的年龄始终比小红年龄大 岁。如果用字母a表示小红的年龄，那爸爸年龄为 岁。 （2）、当a=11时，a+11= +30= （3）、例2中，x表示人在地球上能举起物体的质量，那么人在月球上能举起的质量是 千克，x×6可写作 (4)、例题中“a+30”和“6x”中，“a”和“x”能是200吗？ 自学竞赛开始，5 分钟后，我们要进行口头或书面检测，比比谁最棒！ 四、先学 1、看一看 学生认真看书自学，师巡视，确保每一位学生都在紧张自学。 2、检测（根据教学内容的难易程度来定，一般直接做题检测） A、口头检测（汇报自学结果）。 （1）、例1中爸爸的年龄始终比小红年龄大 30 岁。如果用字母a表示小红的年龄，那爸爸年龄为 a+30 岁。 （2）、当a=11时，a+11= 11 +30= 41 （3）、例2中，x表示人在地球上能举起物体的质量，那么人在月球上能举起的质量是 x×6 千克，x×6可写作 6x (4)、例题中“a+30”和“6x”中，“a”和“x”能是200吗？为什么？ “a”和“x”不能是200.因为a表示小红的年龄，一个人的年龄不可能达到200岁。X表示人在地球上能举起物体的质量，一个人举起物体的质量也不可能达到200千克。 B、做一做（出示检测题）（时间3分钟） 填一填 （1）、一件上衣m元，一条裤子比上衣便宜12元，一条裤子（ ）元。 （2）、小刚每天看课外书15页，x天共看了（ ）页。 （3）、苹果每千克1.5元，小红有p元，能买（ ）千克苹果。 （4）、五年级有女生a人，男生有b人，男生和女生共有（ ）人。 时间 3分钟，比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2D 、3D 、5D、19D 同学板演，其他同学做在练习本上。 (做一做：即板演，选好与例题类似的检测题，一般是课本上的做一做，让2——4名学困生演板，最大限度暴露学生学习中的疑难问题) 五、后教 1、更正 板演同学的组员或者组长上台批改，有误订正。待本组批改纠正完以后，还有不同意见的进行二次订正。建议：用红粉笔批改，把错误的圈起来，旁边订正。 2、评议： 认为做对的请举手？（对于同学们都掌握的内容，可对对答案一语带过，不必细讲，不可过多占用时间） 重点评议： 认为做错的请举手？错在哪了？怎样改正？（建议：让批改本题的同学说明错处，并讲明改法，学生解决不了的问题可由师引导帮助解决；之后再由出错同学重复一遍，看是否掌握，后教是否成功） （1）、m-12 (2)、15x (3)、p ÷15 (4)、a+b 3、评议板书和正确率 板演正确、字迹工整的记1 分（或者奖励1面小红旗等）。 4、同桌互改、有误订正。 5、统计正确率或错误率，调查学情。 六、课堂小结（引导学生归纳总结出数学知识的规律或是做题方法） 本节课的学习，你有什么收获？ 当堂训练（时间8-10分钟，要求认真读题，独立完成！） 基础训练（ABCD号做） 《学习与巩固》43页1、2、3题 2、 运用拓展（ABC号做） 《学习与巩固》43页1、2、题 检查检测（3分钟）教师改组长的，组长改组员的，有错误的组内解决，订正。 八、A、抽查清(3分钟) （1D----7D做） 省略乘号，写出下面各式。 b×15=( ) m×12=( ) 3.6x+1.2=( ) 1×b=( ) B、今日作业：课本练习十二 ABC号做2、3、4题 D号做2、3题 九、板书设计 用字母表示数 小红:a 爸爸：a+30 地球：x 月球：x×6=6x 数字与字母相乘，数字写前，字母写后，省略乘号。 十、教学反思