课时4： 统计天地（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx
课时4：统计天地（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自2024-2025学年四年级上册数学苏教版《统计天地》。主要包括以下内容：了解统计的步骤，包括收集数据、整理数据、分析数据；学习如何使用条形统计图、折线统计图和扇形统计图等工具展示数据；掌握数据解读和分析的基本方法。通过本节课的学习，学生能够初步建立统计观念，提高数据分析和处理能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生收集、整理和呈现数据的能力，提升数据分析素养；2.培养学生运用统计图表进行数据展示和分析的能力，增强信息意识；3.培养学生从数据中提取信息、解决问题和做出判断的能力，提升推理能力和模型意识；4.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生在数学学习中的情感态度和价值观的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除计算。此外，他们对数据有一定的认识，能够识别和比较大小，但可能尚未深入理解统计的概念和意义。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对统计这一主题可能表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过逻辑推理和抽象思维来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习统计时，学生可能会遇到以下困难：一是理解统计数据的收集、整理和分析过程；二是如何选择合适的统计图表来展示数据；三是如何从数据中提取有价值的信息并做出合理的推断。此外，学生在合作学习时可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助学生克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解统计的基本概念和步骤。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享收集数据的方法和整理数据的经验。
3.实验法：设计简单的统计实验，让学生亲自动手收集数据，体验统计过程。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示统计图表的绘制方法和数据解读技巧。
2.互动软件：使用统计软件或在线工具，让学生在计算机上操作，直观学习统计方法。
3.实物教具：准备一些实物或图表，帮助学生直观感受数据的变化和统计图表的构成。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对统计的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过需要统计信息的情况吗？比如，统计家里的书籍数量，或者统计班级同学的兴趣爱好。”
展示一些关于统计在生活中的应用实例，如超市购物时查看商品销量排行、天气预报中的降雨量统计等，让学生初步感受统计的魅力或特点。
简短介绍统计的基本概念和重要性，指出统计在各个领域的广泛应用，为接下来的学习打下基础。
2.统计基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解统计的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解统计的定义，强调它是通过数据来描述和分析现象的方法。
详细介绍统计的组成部分，包括数据的收集、整理、描述和分析。
3.统计案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解统计的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的统计案例进行分析，如学生身高体重统计、考试成绩分析等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到统计在解决实际问题中的作用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计方法解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与统计相关的主题进行深入讨论，如“如何通过统计改善校园环境”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调统计的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括统计的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调统计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计。
布置课后作业：让学生收集家庭或班级的数据，尝试制作简单的统计图表，并撰写一份简单的统计分析报告。