我们的生命（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

我们的生命（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们的生命》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生珍视生命的意识，认识到每个人的生命都是独一无二的。

2.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，学会感恩和回馈。

3.培养学生初步的生态保护意识，关注自然环境与人类生活的关系。

4.培养学生良好的生活态度，学会积极面对生活中的困难和挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生对生命的概念尚处于初步认识阶段，他们可能已经了解一些基本的生物常识，如植物的生长和动物的特征。然而，对于生命的多样性和生命的价值等方面的认识还较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为学习生命知识提供了良好的基础。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解生命的复杂性和抽象概念时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解生命的连续性和生命的周期。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以体会到生命的价值和对他人生命的尊重。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动的故事、游戏和实践活动帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用故事导入法，通过讲述关于生命的寓言故事，激发学生的兴趣。

-实施小组合作学习，让学生在讨论中分享对生命的理解。

-运用角色扮演法，让学生亲身体验不同生命角色的感受。

2.教学手段：

-利用多媒体展示生命多样性的图片和视频，增强直观感受。

-使用互动式教学软件，通过游戏和互动问答提高学生的参与度。

-制作教学卡片，让学生通过实际操作加深对生命特征的认识。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然生命的视频，如小动物成长、植物生长等。

2.提出问题：引导学生思考：“你们看到了哪些生命？它们是如何生活的？”

3.学生分享：邀请学生分享他们观察到的生命现象，教师总结并引出主题“我们的生命”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解生命的概念、特征和多样性。

2.引导学生思考：生命有哪些特征？为什么生命是宝贵的？

3.结合图片和实例，讲解生命的起源和进化。

4.学生互动：教师提问，学生回答，加深对生命知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

2.分组讨论：学生分组，讨论如何尊重和关爱生命。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：生命有哪些意义？

2.学生回答，教师总结并强调尊重生命的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为如何珍惜生命？

2.学生回答，教师点评并分享自己的观点。

3.教师引导学生思考：我们能为保护生命做些什么？

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同生命角色，体验生命的不易。

2.学生分享体验，教师总结并强调关爱生命的重要性。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵。

2.鼓励学生在日常生活中关爱生命，尊重他人。

3.布置课后作业：观察并记录身边的生命现象，思考如何保护生命。

教学双边互动：

-教师通过提问、讲解、引导等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题、分享观点、完成练习等方式，主动学习新知识。

重难点凸显：

-生命的概念和特征。

-尊重和关爱生命的重要性。

解决问题及核心素养能力拓展：

-学生通过学习，能够认识到生命的宝贵，学会尊重和关爱生命。

-培养学生的观察力、思考力和表达能力。

六、知识点梳理

1.生命的概念与特征

-生命是指生物体所具有的生存、生长、繁殖等基本属性。

-生命的特征包括：新陈代谢、生长发育、遗传变异、适应环境、反应刺激、自我调节等。

2.生命的起源与进化

-生命的起源：地球上的生命起源于约40亿年前，经过漫长的进化过程，形成了丰富多彩的生物界。

-生命的进化：通过自然选择、遗传变异、物种形成等机制，生物在适应环境的过程中不断进化。

3.生命的多样性

-生命的多样性体现在生物种类、形态、结构、功能等方面的差异。

-生物的分类：根据生物的形态、结构、功能等特征，将生物分为植物、动物、微生物等类别。

4.生命的价值与意义

-生命的价值：生命是宝贵的，