我们有精神 第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

我们有精神第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我们有精神》第二课时，属于全国通用一年级上册综合实践活动章节。内容围绕“团队合作”和“精神风貌”展开，旨在培养学生团队合作意识，提高精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的“个人能力”和“团队合作”知识相关，通过实践活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的团队协作能力和精神风貌。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.团队合作能力：通过实践活动，让学生在合作中学会倾听、沟通、协调，提高团队协作效率。

2.自我管理能力：引导学生认识到个人行为对团队精神风貌的影响，培养自律意识。

3.社会责任感：让学生明白团队合作对集体荣誉的重要性，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

4.创新与实践能力：鼓励学生在活动中发挥创意，解决实际问题，提升创新与实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是“团队合作精神的培养”。重点在于让学生理解团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥自己的作用。

-具体细节：通过案例分析，引导学生认识到团队合作能够带来更好的成果，并通过角色扮演等活动，让学生体验团队合作的过程，学会分享、倾听和协作。

2.教学难点：

-难点内容：学生难以克服的难点在于如何将团队合作的理论应用到实际活动中，以及如何在团队中保持积极的态度和良好的沟通。

-具体细节：

-突破难点一：通过小组讨论和反思，帮助学生认识到自己在团队合作中的不足，并鼓励他们提出改进措施。

-突破难点二：设计团队任务，让学生在完成任务的过程中，面对困难和挑战，学会相互支持、共同解决问题。

-突破难点三：利用正面的榜样和激励，增强学生在团队中的自信心和责任感，从而提高团队的整体表现。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解团队合作的基本原则和技巧，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际团队情境，体验团队合作的过程，提高实践能力。

3.利用多媒体展示团队合作的成功案例，激发学生的学习兴趣，并作为讨论的素材。

4.通过小组合作游戏，如“盲人方阵”，让学生在轻松愉快的氛围中学会沟通与协作。

5.使用图表和模型等教学媒体，帮助学生直观理解团队合作的概念和策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周发布关于团队合作精神的PPT和视频资料，要求学生了解团队合作的定义和重要性。

-设计预习问题：如“你认为团队合作中最重要的是什么？你曾经参与过成功的团队合作吗？请分享你的经历。”

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，定期检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解团队合作的基本概念。

-思考预习问题：学生结合自身经验，思考团队合作的关键因素。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表，为课堂讨论做准备。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：为学生提供自主学习的空间，激发学生对团队合作的好奇心，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个团队合作成功的案例，如奥运会的接力赛，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解团队合作的原则，如沟通、信任、责任等。

-组织课堂活动：进行“盲人方阵”游戏，让学生体验在沟通不畅的情况下如何协作。

-解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考团队合作的理论知识。

-参与课堂活动：积极参与游戏，观察并体验团队合作的过程。

-提问与讨论：在活动后，学生提出自己的观察和感受，进行小组讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：通过实际操作，让学生理解理论知识，培养实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生思考并记录自己未来可能参与的团队合作项目，并提出如何提高团队效率的建议。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如团队建设的工作坊视频或团队合作的案例分析。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行思考和记录。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在团队合作中的学习体会。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识面，培养学生的反思能力，促进自我提升。