我们的校园第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docx
我们的校园第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动
主备人
备课成员
教学内容
《我们的校园》第一课时，选自全国通用一年级下册综合实践活动教材。本节课主要包括校园景物观察、校园人物访谈、校园故事分享三个环节。通过观察校园环境，了解校园文化，培养学生的观察能力、沟通能力和表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.观察能力：通过观察校园景物，提高学生细致观察的能力。2.沟通能力：在访谈校园人物时，锻炼学生主动提问、倾听和表达的能力。3.表达能力：鼓励学生分享校园故事，提升他们的口头表达和创造性思维能力。4.社会责任感：让学生了解校园文化，增强对学校环境的热爱和保护意识。5.创新实践能力：通过实践活动，激发学生主动探索、实践和创新的精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.校园景物观察：重点在于引导学生细致观察校园，捕捉细节，形成文字描述。
2.校园人物访谈：重点在于培养学生提问技巧，以及能够倾听和记录对方的回答。
难点：
1.校园人物访谈的主动性：学生可能缺乏与陌生人交流的勇气和经验。
2.校园故事分享的创意性：学生需要将观察到的内容转化为生动的故事。
解决办法：
1.针对校园景物观察，采用“观察日记”形式，引导学生逐个描述，逐步提升观察的细致性。
2.通过角色扮演和小组讨论，提高学生在校园人物访谈中的主动性，提供访谈指南模板，帮助学生准备问题。
3.利用故事接龙、思维导图等策略，激发学生的创意思维，引导他们将观察内容转化为有吸引力的校园故事。同时，提供故事框架和创意启发，帮助学生突破分享创意的难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本《综合实践活动》教材，以便进行课堂学习。
2.辅助材料：准备校园风光图片、校园人物访谈视频等多媒体资料，以丰富教学内容。
3.实验器材：准备观察工具如放大镜、笔记本等，用于学生在校园中的观察活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备小黑板或白板，用于展示学生的观察记录和故事分享。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生问候：“同学们，早上好！今天我们要一起走进我们的校园，去发现那些平时可能忽略的美好。准备好了吗？”
2.学生齐声回答：“准备好了！”
3.老师进入教室，开始新课：“今天我们要学习的课题是《我们的校园》第一课时。这节课，我们将一起观察校园，了解校园人物，分享校园故事。”
二、观察校园，捕捉细节
1.老师带领学生走出教室，来到校园中，指着校园内的景物：“同学们，请跟随我，一起观察我们美丽的校园。注意，我们要仔细观察，捕捉每一个细节。”
2.学生跟随老师，边走边观察，老师适时提问：“你们看到了什么？这些景物有什么特点？”
3.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。
三、访谈校园人物
1.老师回到教室，组织学生进行小组讨论：“同学们，刚才我们在校园里观察到了很多景物，那么，你们知道这些景物背后的故事吗？接下来，我们将进行校园人物访谈，去了解这些故事。”
2.学生分组，每组选择一位校园人物进行访谈，老师提供访谈指南，帮助学生准备问题。
3.学生进行访谈，老师巡回指导，确保访谈顺利进行。
四、分享校园故事
1.老师回到教室，组织学生分享校园故事：“同学们，刚才我们进行了校园人物访谈，了解了校园里的故事。现在，请每组派一位代表，来分享你们的故事。”
2.学生依次分享，老师适时点评，鼓励学生发挥创意，将观察到的内容转化为生动的故事。
3.学生分享完毕，老师总结：“同学们，通过今天的观察、访谈和分享，我们更加了解了我们的校园。希望你们能够热爱校园，保护校园，让我们的校园更加美丽。”
五、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《我们的校园》第一课时，我们一起观察了校园，了解了校园人物，分享了校园故事。你们觉得这节课有什么收获？”
2.学生积极发言，老师给予肯定和鼓励。
3.老师总结：“同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了校园，还提高了观察能力、沟通能力和表达能力。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用这些能力，发现更多的美好。”
六、布置作业
1.老师布置作业：“同学们，这节课的作业是：回家后，请你们观察一下自己家附近的公园或小区，用文字或图片的形式记录下来，下节课我们一起来分享。”
2.学生认真听讲，老师再次强调作业要求。
3.老师结束本节课：“同学们，今天的课就上到这里，下课！”
4.学生齐声回答：“老师再见！”
知识点梳理
《我们的校园》第一课时，围绕校园观察、人物访谈和故事分享展开，以下是本