七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己说课稿 新人教版.docx
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己说课稿新人教版
一、教学内容
新人教版七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”第1框“认识自己”，本框内容主要围绕认识自己的重要性展开，引导学生学会正确认识自己，包括认识自己的优点和不足，以及如何通过自我评价和他人评价来完善自我。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的自我认知能力、批判性思维和人际交往能力。通过学习，学生能够树立正确的自我认识，形成积极的自我评价，学会尊重他人评价，提升自我成长意识，增强人际沟通的技巧，为未来的社会生活和职业发展奠定良好基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了一定的自我认知基础，如对家庭、学校和社会的基本认识。然而，对于如何全面、客观地认识自己，以及如何通过自我评价和他人评价来调整自我，他们可能还缺乏深入的理解和实践。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生正处于青春期，对自我探索和成长充满好奇。他们通常具备较强的求知欲和探索精神，但注意力容易分散。在学习能力上，学生已具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的逻辑关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在认识自己的过程中可能会遇到以下困难：一是如何正确看待自己的优点和不足，避免过度自我批评或自我满足；二是如何处理来自他人的评价，特别是负面评价，保持自尊心同时接受有益的建议；三是如何将自我认识转化为实际行动，制定个人成长计划。这些挑战需要教师通过引导和鼓励，帮助学生逐步克服。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》上册，包括“发现自己”一课的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如人物画像、成长曲线图等，以及与自我认知相关的视频片段，以增强学生的直观感受。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；准备白板或投影仪，用于展示教学材料和学生作品。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“认识自己”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否曾想过，自己是一个怎样的人？你们对自己的了解有多少？”
展示一些关于不同人物性格特点的图片或视频片段，让学生初步感受认识自己的重要性。
简短介绍“认识自己”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、认识自己基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“认识自己”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“认识自己”的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我认知、自我评价等。
详细介绍“认识自己”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如自我反思、他人评价等。
三、认识自己案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“认识自己”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的认识自己的案例进行分析，如学生自我探索的故事、成功人士的成长经历等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“认识自己”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“认识自己”解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“认识自己”相关的主题进行深入讨论，如如何正确对待自己的优点和不足。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“认识自己”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“认识自己”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“认识自己”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“认识自己”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“认识自己”。
七、课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“认识自己”的短文或报告，分享自己的认识过程和心得体会。
要求学生在作业中结合自身实际，探讨如何通过自我评价和他人评价来更好地认识自己，并提出个人成长计划。
八、教学反思（课后）
目标：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
过程：
课后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如学生的参与度