闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 9 自定色彩做渐变》说课稿.docx
闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》这一章节主要围绕计算机绘画软件的使用展开，旨在帮助学生掌握自定色彩制作渐变效果的方法。本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生在趣味学习中提高计算机绘画技能，培养学生的审美能力和创新思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生信息意识，提高信息素养。通过学习自定色彩做渐变，学生能够理解计算机图形设计的原理，提升审美感知能力，增强动手实践能力，同时激发创新意识和团队合作精神。
学情分析
三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在信息技术课程中，学生已具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用，但绘画软件的操作技能相对较弱。本节课《自定色彩做渐变》要求学生运用所学软件技巧，通过自主探索和实践，制作出具有渐变效果的图形。学生的知识层次参差不齐，部分学生可能对色彩理论有一定了解，但整体上对渐变效果的制作方法较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力、审美能力以及创新思维有待提高。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，如课堂纪律、合作交流等。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，注重培养他们的自主学习能力，激发学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，共同完成创作任务。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《闽教版信息技术三年级下册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的示例图片、渐变效果演示视频等。
3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装绘画软件，并检查软件功能正常。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，保证学生操作空间充足。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍渐变效果的基本概念和制作方法。
-设计预习问题：围绕“如何使用软件实现渐变效果？”设计问题，引导学生思考渐变效果的原理和操作步骤。
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解渐变效果的基础知识。
-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试在软件中尝试制作渐变效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。
作用与目的：
-帮助学生提前了解渐变效果的制作方法，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示渐变效果的图片，激发学生对本节课的兴趣。
-讲解知识点：讲解渐变效果的原理和制作步骤，结合实际案例演示。
-组织课堂活动：分组进行渐变效果的制作实践，每组选取不同的颜色和渐变方式。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，理解渐变效果的制作原理。
-参与课堂活动：学生积极参与实践，尝试不同的渐变效果。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握渐变效果的制作方法。
-实践活动法：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解渐变效果的制作方法，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生利用所学知识，制作一个具有个人特色的渐变效果作品。
-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，独立完成渐变效果作品。
-拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多渐变效果的制作技巧。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。
-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的渐变效果制作方法，提高实际应用能力。
-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-渐变效果在生活中的应用：介绍渐变效果在广告设计、网页设计、摄影后期处理等领域的应用实例，如渐变背景、渐变按钮、渐变文字等。
-渐变效果的种类：探讨不同的渐变效果，如线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变等，以及它们的特点和适用场景。
-渐变效果的调整技巧：讲解如何调整渐变效果的色彩、透明度、角度等参数，以达到最佳的视觉效果。
-渐变效果的创意设计：分享一些创意渐变效果的设计案例，如抽象渐变、艺术渐变、科技渐变等，激发学生的设计灵感。
2.拓展建