闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 9 自定色彩做渐变》说课稿.docx
闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》说课稿
教材分析
闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》本节课是信息技术课程中关于图形编辑与设计的一部分，旨在让学生掌握自定色彩制作渐变的基本方法，培养学生的审美能力和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其能够认识到色彩在计算机绘画中的重要性。
2.培养学生的计算思维，通过操作软件学习渐变色彩的原理，提高解决问题的能力。
3.增强学生的审美素养，通过创作渐变色彩作品，提升艺术欣赏和创作能力。
4.培养学生的动手实践能力，通过实际操作掌握自定色彩制作渐变的方法。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：掌握自定色彩制作渐变的基本步骤。例如，学生需要学会如何选择渐变工具，如何设置渐变的起始和结束颜色，以及如何调整渐变的方向和范围。
-重点二：理解渐变色彩在图形设计中的应用。例如，学生需要学会如何利用渐变色彩来增强图形的视觉效果，如制作背景、填充形状等。
2.教学难点
-难点一：渐变色彩的原理理解。学生可能难以理解色彩混合的原理，需要通过实际操作和教师的引导来逐步理解。
-难点二：渐变效果的精细调整。学生可能难以精确控制渐变的颜色过渡，需要通过多次实践和教师的指导来掌握调整技巧。
-难点三：创意设计中的色彩搭配。学生可能不知道如何将渐变色彩与整体设计风格协调，需要通过案例分析和教师指导来提高色彩搭配能力。
教学资源
-软件资源：闽教版信息技术专用绘图软件
-硬件资源：计算机、鼠标、投影仪
-课程平台：学校信息技术教学平台
-信息化资源：相关教程视频、在线案例库
-教学手段：PPT演示、现场操作示范、小组合作学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习渐变色彩的基本概念和操作步骤。
设计预习问题：围绕“自定色彩做渐变”课题，设计问题如“渐变色彩是如何产生的？如何选择合适的颜色进行渐变？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记或思维导图的提交情况来评估。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解渐变色彩的基本原理。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“渐变色彩在实际应用中有哪些好处？”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“自定色彩做渐变”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示渐变色彩在生活中的应用案例，如自然景观、艺术作品等，引出“自定色彩做渐变”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解渐变色彩的制作方法，结合软件操作演示，如如何设置渐变工具、选择颜色等。
组织课堂活动：设计小组合作，让学生尝试不同渐变效果，如线性渐变、放射性渐变等。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的渐变色彩原理。
参与课堂活动：学生积极参与小组合作，实际操作软件，制作渐变色彩作品。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解渐变色彩的制作原理。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握渐变色彩的制作技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解渐变色彩的制作方法，掌握制作技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计渐变色彩的作业，如制作个人电脑桌面背景或设计一个渐变色彩图案。
提供拓展资源：推荐与渐变色彩相关的网站和软件教程，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生按照作业要求，设计并完成渐变色彩作品。
拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于渐变色彩的技巧和应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：鼓励学生对自己的作品进行反思，提出改进建议。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的渐变色彩制作知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
学生学习效果
学生学习效果