Unit1 Cultural Heritage Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册.docx
Unit1CulturalHeritageVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕Unit1CulturalHeritageVideoTime展开，涉及人教版(2019)高中英语必修第二册教材中的文化遗产主题，包括观看视频、理解视频内容、讨论和表达个人观点等环节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一定的英语基础词汇和语法知识，本节课通过观看视频，引导学生运用所学知识理解和表达关于文化遗产的观点，进一步巩固和提升学生的英语应用能力。
核心素养目标
1.培养学生对中国文化遗产的认同感和自豪感。
2.提升学生的跨文化理解能力和批判性思维能力。
3.强化学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能。
4.增强学生的信息获取和处理能力，以及团队合作和表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中英语学习中已经接触过一些与文化遗产相关的词汇和表达，如“UNESCOWorldHeritageSites”（世界文化遗产）、“traditionalculture”（传统文化）等。此外，学生已经具备一定的英语听力理解和口语表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文化遗产有着浓厚的兴趣，愿意了解和讨论不同国家和地区的文化特色。学生的学习能力较强，能够通过视频和文本材料进行有效学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听力练习来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解视频内容时遇到困难，尤其是当视频涉及较为复杂的背景知识或专业术语时。此外，学生在表达个人观点时可能会遇到词汇量不足或语法运用不当的问题。此外，课堂讨论环节可能存在学生参与度不均的情况，一些学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册人教版(2019)高中英语必修第二册，以便学生跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行互动交流；同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是文化遗产吗？”
2.学生回答后，老师简要介绍文化遗产的定义和重要性。
二、观看视频（10分钟）
1.老师播放与文化遗产相关的视频，如世界文化遗产地的介绍。
2.学生观看视频，注意观察视频中的画面和内容。
三、视频内容讨论（15分钟）
1.老师提问：“视频中展示了哪些文化遗产？你们觉得这些文化遗产有什么特点？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课文主旨内容探究（20分钟）
1.老师引导学生阅读课文，找出与文化遗产相关的词汇和表达。
2.学生分组，每组选择一个文化遗产主题进行深入研究。
3.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选文化遗产的背景、特点和价值。
五、全文侧重点讲解（20分钟）
1.老师针对每个文化遗产主题，讲解其侧重点，如历史背景、文化价值、保护现状等。
2.学生根据老师的讲解，进一步加深对文化遗产的认识。
六、课堂练习（15分钟）
1.老师布置练习题，要求学生运用所学知识，完成相关练习。
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
七、课堂展示（15分钟）
1.学生分组展示自己的研究成果，包括文化遗产的介绍、图片展示、视频播放等。
2.其他学生认真聆听，提出疑问或建议。
八、总结与反思（5分钟）
1.老师总结本节课的学习内容，强调文化遗产的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
九、布置作业（5分钟）
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.搜集自己感兴趣的文化遗产资料，进行深入研究。
b.撰写一篇关于文化遗产的短文，字数不少于300字。
c.观看一部关于文化遗产的电影或纪录片，分享自己的观后感。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《世界遗产名录》：学生可以通过阅读世界遗产名录，了解不同国家和地区的文化遗产，包括其历史背景、文化价值和保护措施。
b.《文化遗产保护手册》：这本手册可以为学生提供关于文化遗产保护的基本知识，包括如何识别和保护文化遗产的方法。
c.《中国传统村落》：这本书介绍了中国各地的传统村落，包括其建筑风格、历史文化和现状，